個中給我最多感受的該當是教師對于有我之境和無我之境的辨析

    在教師的評介體制中，淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去

    可看孤館閉春寒，映山紅聲里落日暮

    是有我之境;采菊東籬下，悠然見南山

    寒波澹澹起，白鳥悠悠下

    是無我之境

    本來在讀到此處時我反重復復，逐字逐句看了多遍保持沒能真實領會帝國維教師是怎樣能將此二種地步辨別飛來的

    初讀時，我以至都分不領會他所列出的這兩類詩句有何各別之處，只好細細品味漸漸品位，這一商量之下還真讓我抓住了教師辦法的一點小尾巴

    所謂有我之境正如其名有我即有墨客的主觀情緒在詩中，而無我之境便是不帶任何主觀情緒顏色，徒留時髦而又灑脫的外界場合

    略微如許門中的發覺并未讓我多欣幸，更多的是對于提出而且深刻商量了此種觀念的靜安教師向往之情

    教師不只在古人普通上創造了一種嶄新的文化藝術觀念，一個嶄新的藝術評介規范，其對于詞之地步之說的深刻揭穿更是為文化藝術表面學開拓了一片嶄新的天下

     6、臉上的快樂，別人看得到，心里的痛又有誰能感覺到

    　　她留給我的回顧挺深沉

    鼎盛做自我引見時，不都是站在講壇上道貌岸然地自報家門而后再擴充提點愛好喜好嗎？然而，她卻一上任就拿粉筆在黑板上畫了一朵玫瑰

    說真話，此刻的我感觸，本來她畫得不如何樣

    然而，她能在那么多生疏人眼前很快地畫出來，而且淺笑著不慌不忙地報告大師她景仰畫畫，就她的這種有膽子的、洪量的做法，都足以讓我這個不敢那么做的報酬她鼓掌贊美

    但是，這并沒完

    她還說她愛好唱歌，在班里的一片起哄聲下，她還扯著嗓子唱了一首京戲

    唱得還不錯

    以是，我記取了她

    　　他家牛多，還有兩匹馬

    暑假便是我們的天堂，只要得空，我們便每人騎上一匹馬，趕著牛，在藍天白云底下，在漫野的綠色之間，縱情瘋狂

    感覺天是我們的，地是我們的，整個世界也是我們的，，我們就是叱詫殺場的將軍，是指點江山的王侯，是一切的主宰

    無論是騎在飛奔的馬上，聽著耳邊呼呼的風聲，還是沐浴在純凈的陽光里，或者跳到水里去撲通幾下狗刨兒……都有一種酣暢淋漓的暢快和滿足……　　　進城之后，放假的時候偶爾回去幾次，見面都有一種悲凄；他也來過兩次，仍然帶著少年的稚氣，和鄉野的永久的淳樸

    分別自然是戀戀不舍，相約互相探望，怎奈時間的緊張，之后就聯系的少了，以至于沒了音信……

    11.相見爭如不見，有情還似無情