我對孩子們的表現很不滿意！我想把孩子們帶進一場實戰，至少應該是演習，但是孩子們卻僅僅做了一場有些游戲意味的彩排，而且做秀的方式夸大其詞，虛張聲勢

    在離開學校的時候，我的想法很多，它們作為“教育目的”的內容工工整整地寫在我的備課本里

    鋤頭，鐮刀，嗡嗡叫的機器，飛轉的葉輪，郁郁蔥蔥的麥苗，沉甸甸的谷穗，這些被稱為第一手材料，被稱為感性認識，他們需要用手摸一摸，掂一掂，感受其重量、色澤和芬芳

    但是他們不能僅僅停留于此，他們應該往前一步，汗水的的咸味，躬腰的曲度，果實里黃金的純度，機器作為機器的技術性優勢和人情味的缺失，科學技術成為第一生產力，精神文明和物質文明兩手都要硬，經濟發展轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質上來，三農，環保，科教興國，可持續發展，人均GDP，綜合國力，世界和平的維持力，選擇成材的標準，青少年應該承擔的歷史使命……

    　　他拉我到了另一個展廳，指著一個瓷瓶說：“這是一件青花纏枝牡丹鹿頭尊，上面兩邊的鹿頭象征福祿雙全的，最適合你們這樣在仕途上混的了，怎么樣？”我用手摸了摸那個瓶，清涼潤滑，從心里也喜歡上了這個東西，便問老板“多少錢呀？”“看你跟高大哥來的，我也不說慌了，260吧

    ”“行了，你昨天不還和我說100元來嗎？”迎春大哥說

    “那是給你的價格，我丈夫見你這么愛瓷，說就算是半賣半送的吧，為的是以后留個念想兒

    ”“這是我一個不錯的小兄弟，人也很好的，當初我看你這個瓶其實就是為他選的，你就賣給他吧

    ”店主看了看我，極不情愿地從架上取下了那個瓷瓶

    計算過去，當舊日歷到最后時，內存被一點點拿起，想法，你能去除悲傷的休閑服，重新進入，這次告別繪畫

    　　寫散文，語言最重要，也最難

    語言蹩腳，味同嚼蠟，誰讀呢？而它的難，非一朝一夕可以做到

    無論寫景敘事，還是抒情說理，散文多用與讀者直接“交談”的方式

    而談話，首要的，是讓人聽懂，聽明白

    這就要求，散文既講究文法，又要盡可能樸實自然

    此其一

    其二，散文的寫景要出色，敘事要生動，抒情要感人，說理要情理相依，富有機趣，語言便應在自然樸實中見出意趣

    　　58、凌晨，優美的凌晨，咱們這群方才出土的苗苗，昂首景仰姹紫嫣紅的天際―一幅宏大的故國的宏圖，拿起常識的畫筆去刻畫，去添彩

    聽，瑯瑯的聲一浪高過一浪，咱們沒有濫用這金色的凌晨，金子似的功夫