咱們往往景仰藍天，不過想擁抱陽光，更和緩少許

    流年似水，急遽而過

    似乎還沒有好好地品位人生的甜美，還沒有好好地細數功夫的故事，還沒有好好地享用生存的痛快我...

    　　固然，我簡直不笑，然而我愛好看著旁人欣喜的格式

    有人說向往妒忌恨，我不覺得然，我感觸一個不欣喜的人，當看到旁人欣喜的功夫，本人該當會被暫時欣喜的氛圍所襯托，也是痛快的，我愛好把這種狀況，叫作痛快移植

    秋天深了，當紅葉紅了整座山林，我就會看到紅葉淺笑的格式

    當晨曦落霞燒紅了所有天際，我又會看到云兒的淺笑

    當春夏季秋季冬從我身旁漸次跑過，我同樣也會看到四序斑駁陸離的淺笑

    淺笑一直是我心地一起絢爛的朝陽花，縱然我早仍舊忘懷了淺笑的相貌，仍舊每一天在四周看到各別的淺笑，在暫時開放，再開放，在我的心上，塵世萬物，都含著痛快的笑

    　　機電，她的情況雖算不上一流的，然而每天凌晨，你城市聞聲嘰嘰喳喳的鳥兒賣唱，你城市看到，遙遠樹上的鳥兒竄來竄去的身姿

    就連用飯的功夫，不經意間，你城市看到鳥兒大著膽量，光臨著飯堂，與大伙一道進餐

    當你走到水池邊時，不要覺得暗黑的湖水仍舊沒有了任何人命的征象，那你即是大錯特錯了

    當你提防查看的功夫，湖面會泛起小小的氣泡，那是魚兒在吹氣泡，當湖面泛起漣漪的功夫，那是魚兒在甩尾巴，當湖面濺起水花的功夫，那是魚兒在騰躍

    　　犯得著一提的是，暫時仍舊展示了滿分課文

    山東省培養招生考查院關系控制人表白，山東語文卷的課文不妨說是“預見之中”，好寫，但真實寫好不簡單

    疫情是很多考生熟習過的素材，但課文訴求聚焦于“疫情中的接洽和隔絕”這一聯系之下，仍舊蓄意考生能有辯證的推敲，能貫串部分的查看和領會來談

    　　所謂“友人”，歷來惟有一種：即是不管風雨災害，都忠心相待，不離不棄的人

    點個“在看”，牢記：