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    　　至于大散文的寫作，亦不可漫然下筆，因為這類散文弄不好就會失掉情趣

    如果運用語言的功力又淺的話，便會枯燥得如同論文似的了

    說來可惜得很，不少人就是在這一點上吃了大虧

    實際上，拿了鄭振鐸關于文學與非文學的區別標準去檢驗一下梁遇春、張愛玲等清議型的散文與某些散文的差異，心中便會豁然開朗了

    是否可以這樣說，既然你在寫散文了，你就得力爭具有興會淋漓的那種情趣，語言要美，要活，只有這樣，才能寫出好的散文來

    　　一位閱卷教授說，2011年試批的功夫，就創造不少考生得分在50分安排，滿分考生雖未展示，然而部分考生得分到達了58分

    那些能自小處動手，言之有物，有理有據，談話幽美的課文很受喜愛

    即使不過平常而談，看法不明顯，即使是辭藻再奢侈，也憂傷到閱卷教授的觀賞

    2011年從來到閱卷第三天性展示了滿分課文

    2012年這位教授沒有閱出滿分課文，所有閱卷組閱出的數目也不多

    “即使有滿分課文大概零分課文，要提交給閱卷大師組計劃，年年的滿分課文不會太多，介入閱課文卷的主假如高級中學教授，她們對弟子的程度有很精確的領會

    簡單審題的功夫跑題課文會鮮明縮小，課文完全分數會普及

    然而課文的得分仍舊能拉開品位的，評閱規范普遍分為高級中級和低級3個品位

    ”

    　　現在她又來到了田野，不是一坯泥土，而是一堆碎片

    她被遺棄在荒野

    往日幽憤應多數，傍晚掩映傍晚路

    傍晚去，獨剩蒼涼三幾戶

    　　那年我的爸爸在一次出外途中出了車禍，變成了終身殘廢