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    　　到了那個不是倪虹閃爍酒綠情迷人潮沉醉裙馥光鮮的地方，在似乎不怎么平整的街道上文文看到個賣“不記”的就去買“不記”

    文文這時候好象明白她的主題了，她是來找人的

    而且文文此刻好象明白她去的那個地方或許叫寶雞

    　　大坑的土坡上，有幾只羊正懶洋洋地啃著青草，放羊的老頭，坐在坑邊小葉楊林里，不停搖著莆扇，手里的暮年歡唱機(jī)正扯著噪子唱《劉庸下南京》

    這才是今世難預(yù)見，不想聚集在此刻我對戲曲不領(lǐng)會，頂多是小功夫陪著奶奶的功夫，有聽過少許曲段

    但從來此后對于這被稱之為國學(xué)的保守藝術(shù)，我卻從來都不太傷風(fēng)，以至說是會有些不太能接收的，咿咿呀呀，真真是聽不懂在嗟嘆些什么

    但現(xiàn)在，在這窄窄的小路中，一字一句穿堂而來，卻是激發(fā)了本質(zhì)深處別樣的情緒

    循聲而去，結(jié)果安身在一扇半掩的窗前，我覺得我瞥見的會是一個身著正旦，艷服化裝的名伶兒

    截止抬眼尋去，卻創(chuàng)造那戲臺上的卻是一個身著大褂大褂妙齡，背靠一八仙桌臺，折扇輕搖，蘭花指捻，一雙桃花眼底似有星子漫漫

    此刻細(xì)細(xì)想來大概即是這一眼，冷艷了我的時間

    聽著妙齡余音繞梁的調(diào)子，看著他略有風(fēng)情的舉手投足，我想這即是招引我走進(jìn)這小巷的優(yōu)美了

     　　那年春節(jié)前夕，江老師到了我們村

    他是來為下期招生做動員的，聽說我在家，他首先就進(jìn)了我們的家門

    成了公辦教師又當(dāng)了校長的江老師，看上去比以前更精神，因?yàn)榇┲鞣^發(fā)背梳，使他顯得沉穩(wěn)了許多

    他總是那么熱情，對任何一個村民說話都笑呵呵的，不要說對我這個曾經(jīng)讓他念叨過多次的學(xué)生了

    母親給我和江老師各煮了兩顆荷包蛋，吃過，江老師才說，他之所以這么早就來村里動員學(xué)生，就因?yàn)槁犝f我回了家

    他希望我跟他一道，對那些有孩子上學(xué)的人家逐門逐戶家訪

    我說我還是學(xué)生呢，這樣做合適嗎？江老師說你不是一般學(xué)生，你是大學(xué)生，你的話比我的話有分量

    接著江老師開始埋怨，說他在鞍子寺教了這么多年，不知帶出了多少子弟，但我們村的人不記他的恩，他承包這一年，學(xué)生流失相當(dāng)嚴(yán)重，輟學(xué)的那部分也就不說了，關(guān)鍵是有些人把孩子送到了別的村小，經(jīng)濟(jì)寬裕些的還送到了鄉(xiāng)完小，總之是想方設(shè)法不照顧他的

    　　印象中的園林應(yīng)該是隨意而散漫的，無邊無際到不可約束

    在那里，你找不出一棵樹中相同的枝干，花中相同的花朵，找不出一片葉中相同的葉片

    樹們可以筆直而立，如白楊；可以倒伏地上，如那些枝干黝黑的槐樹，只要能繼續(xù)生存，它們可以隨意彎曲，那是它們的休憩狀態(tài)

    花們可以生長在田埂，也可以綻放在溪頭

    在那樣的園林里，你可以粗枝大葉去欣賞它們哲人一般站出的各種自然形態(tài)，欣賞它那宛如繁星撒落的各種花朵

    在它們面前，你大可“拈花惹草”采摘自己喜歡的草和花，把她們攏成一把沉進(jìn)溪水浸得透碧，然后濕漉漉帶回家去，插入閑置已久的口杯里頭

    花瓶一般是不用的，嫌它造型太端正太奇特亦太高雅，嫌那耀眼的琉光遮蓋她們自然的顏色

    在記憶的園林里，你可以與伙伴打鬧直到滾躺地上，把草葉碾壓得流出甜津津的汁液；可以把拇指和食指反繞成一面十字架，就像相機(jī)里的取景框放在眼前，境由心生地感受遠(yuǎn)山、河流，感受她的廣袤和原始的美

    如此美妙的風(fēng)光在掌上領(lǐng)略得一覽無余，那該是何等的一種快樂心境！