唐桂鮮充溢敬仰弟子自決性，主動啟發弟子果敢設想，關切激動弟子積極置疑，革新思想的培植在語文講堂中得以凸顯落實，黔移默化激動班級各項處置處事

    一是做好弟子享用國度扶助的養分餐處事，她核對弟子的基礎消息，準時聆取、散發弟子的養分餐貨色，做好弟子的簽領備案，同聲向弟子和家長傳播國度的助學策略，讓每一位弟子在享用的同聲學會戴德

    二是構造全場弟子與春風東路小學的弟子發展函件交談，兒童們一道瓜分觀賞函件、教授引導兒童們怎樣復書，一封簡略又稚嫩的函件搭設了廣州與鹽源的情義橋梁，蓄意經過如許的震動減少兒童的體驗，豎立本人的目的，做一個有理念、有文明的人

    三是培養和訓練弟子說普遍話

    鹽源縣是少量民族寓居較多的場合，弟子和家長很少用普遍話舉行交談，所以培養和訓練弟子的普遍話當務之急

    她常常和弟子用普遍話舉行交談，激動弟子和弟子、弟子和家長說普遍話，全力變換山村不說普遍線月“涼山州學普辦廠前學會普遍話”對她控制的班弟子舉行了普遍話嘗試，弟子都能用普調皮和嘗試教授交談

    “自從咱們迎來了一群特出的賓客——支援教育教授，此后工人和農民街的船塢掀起了說普遍話的高潮，固然不太規范，但不復害羞

    ”一位教授在歡迎會上說

    有一次由于醫藥費，一對伯仲從一發端的推脫到厥后的辯論，左右的小妹妹只能綿軟地無言，她眼底已蘊滿了淚，而淚光中，又蘊滿了乞求、委曲、蓄意，以及千萬萬萬的談話，她咬緊本人的嘴唇，猶如十足難過、憂愁、苦楚都不妨在這一咬里宣泄了，大概說，因這一咬而被遏制住了

    然而，淚霧升了起來，她看不清兩位兄長吵得殘酷了

    　　“含著淚我一讀再讀，卻不得不供認，芳華是一本太急遽的書

    ”席慕容說得對

    六年前的梔子花開，是梔子花用它芬芳的花香，來款待咱們那些剛踏入書院的新苗；此刻的梔子花開，是梔子花用它那熟習的香味兒，送走咱們那些仍舊長大的小樹

    是吧，呵，咱們用一個沒有功課的暑假，中斷了六年的時間

    下一個夏季，講堂里坐滿了人，悵然不復是咱們

    每當本人笑哈哈的買上一兩根，或跟伙伴瓜分，大概本人吃，當辣條一片片的撕成條形勢，兢兢業業的送進本人的嘴里，有功夫就算被辣的嘴里直流電口水也利害常欣喜享用的

    　　17、有的人，本質故鄉的邊境都很小很小，小到惟有本人

    如許的人，不將就，不對付，一輩子都在心地里昂貴地解圍著，斷交地在這個寰球，探求著另一個本人