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古往今來(lái),多少人歌頌過(guò)教師,把教師比作辛勤的園丁,人類靈魂的工程師;比做無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭……是光輝的職業(yè),所有這些感人肺腑,催人奮進(jìn)的語(yǔ)言文字,早在學(xué)生時(shí)代就像春雨一樣,滋潤(rùn)著我的心田
但現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,成了教師的一員,我才深深的體會(huì)到,社會(huì)對(duì)教師的所有譽(yù)美之詞,其實(shí)飽含著我們的不懈努力
我們的工作雖然平凡而瑣碎,但默默努力,不肆張揚(yáng)同樣可以成就輝煌
選定了做教師,就注定了不求聞達(dá)于諸侯,就意味著必須不斷地為鑄造師魂而奮斗
金鹿人素來(lái)有深刻的敬業(yè)精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作的拼搏意志
僅就我所在的初三年級(jí)來(lái)說(shuō),在前學(xué)期由于繁忙的工作和其他一些原因,生病住院的老師比較多,但教育教學(xué)工作并沒(méi)有因此而受到影響;甲班數(shù)學(xué)老師住院了,乙班老師頂上;A班英語(yǔ)老師生病了,B班老師頂上;又一個(gè)班的語(yǔ)文、政治老師病到了,另一個(gè)班的同科目老師頂上;班主任急事纏身,副主任頂上……這就是金鹿人,學(xué)校的一個(gè)縮影
我是金鹿人,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們開創(chuàng)了和諧的工作環(huán)境,建立并逐步健全良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓我們每一個(gè)人都能找到自己發(fā)展的空間和奮飛的動(dòng)力
我是金鹿人,為了金鹿春光無(wú)限,春天永駐,春色滿園,讓我們以老一輩為榜樣,以今天為起點(diǎn),昂揚(yáng)我們的魂,樹起新時(shí)期教育改革的大旗,為托起明天的太陽(yáng)而努力工作
向西,轉(zhuǎn)上另一個(gè)街道,再一次看到黃河,從遠(yuǎn)處洶涌而來(lái),凌駕其上的巨大鐵橋好像是清代修建的,一些車輛在其中轟隆隆奔馳,俯看的河水渾濁激蕩,奔涌向前
鐵橋一邊豎立著一根銹蝕斑斑的鐵柱,上面還有一些字依稀可辨
三個(gè)人肩并肩照了一張合影,又分別照了單人照
從鐵橋向白塔山走的時(shí)候,我忍不住趴在欄桿上俯看黃河——幾乎聽不到濤聲,或者被眾多的汽笛聲淹沒(méi)了,只見打著漩渦的濁水如洶涌軍隊(duì),前赴后繼,連綿不斷
給你打電話訴苦,你答非所問(wèn)
“愿意回M城來(lái)嗎?單位我?guī)湍懵?lián)系,所有有關(guān)調(diào)動(dòng)的事誼,也全由我來(lái)辦,你只最后來(lái)上班就是
”
門上衣銅制或鐵制門鈸,配獸環(huán),釕铞,鄭重、威嚴(yán)、秀美又燦爛


