初級中學課文寫稿本領：畫面式它精巧擷取生存中的小畫面，樹立出一種能充任全文的構造線索

    如有篇初中嗶業生升學考試課文《溫習生存掠影》擬制了如許的小題目：凌晨的鬧鐘聲算術課上的鼾聲

    　　17、情緒不好就少聽凄愴的歌，餓了就本人找吃的怕黑就開燈，想要的就本人獲利去買，縱然生存給了你千般遏制，也沒需要用矯情夸大本人的不簡單

    　　那是小興安嶺心上不愈的傷痕，那是世人眼中難解的心結

    傾盡悔恨的淚水，再也喚不回那一片蔥蘢

    風在嘆息，云在嗚咽，仿佛傳送著悲愴的呼聲：

    　　感覺有許多面旗幟在風中飄揚一樣，道旁無數的荻花以及芭茅搖曳著淡色的花穗

    這是經典的畫面，出現在了厚厚的一本長卷里，也總有人不斷地撿拾著它所傳達的精神內涵，恰恰這些盛開著的蘆葦花淡淡得如一張張發黃的詩箋

    走在這樣的黃土道上，總會有許多異樣親切的感覺：黃土被霧氣濕潤過，路面緊實而潔凈，那些滾動的石子、車轍印子、剛剛落下的黃葉和已經枯槁的葉子疊加混淆在一起

    歷史的、積淀的、距離的、非秩序的，線性與非線性的多種感覺蘊融在一起

    道總是常走常新的，只要有人行走的道路，不會有荒草當途，不會被亂石和倒下的樹林所阻擋

    我感覺自己正走在通往歷史與現實之間的一條小道上，這條道上曾經走過趕考的仕子們，以及到湖廣江浙販賣筍干的商人們

    車馬聲轔轔而過，揚起滾滾黃塵

    　　“從來，愛，并不須要如許累

    ”夫君不好道理地笑了笑

    渾家抓住夫君的手，嬌嗔地說：“即日，你得牽著我的手還家，你長久沒有牽我的手過街道了

    ”