廢話不多說，誠心來玩的，支持一切驗證 安全信譽隨你考驗

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    　　名為信箱，里面卻沒有想要的“信”，心里老覺不是滋味

    我想對知道我信箱的人說，給我寫封信吧

    　　到了１９７９年，文革后第一次文代會召開，報紙上許多久違的老臉出現了：胡風、聶甘弩、丁玲、肖軍……一個個都是劫后余生

    我看見什么呢？看見他們的模樣全都坍塌了，無一例外地被扭曲了

    忍心說句不敬的話，那種模樣，還不如丑陋，還不如法庭刑場上的漢奸們，至少保留了相貌上一點最后的尊嚴

    這批文代會代表索性不是文藝家，不是名人，倒也罷了，現在你看看，長期的侮辱已經和他們的模樣長在一起了——再忍心說句不敬的話：他們帶著自己受盡侮辱的面相，還居然愿意去參加文代會，本身就是再次確認侮辱

    我想，魯迅先生不會去參加那樣的會議的

    　　老師坐在一只小椅子上，她的前面是一個很大的木盆，里面放著一塊搓衣的木板和一大堆臟衣服

    老師高挽著袖子，她的手上沾滿肥皂泡

    老師并不怎么說話，要說也只說一半，留另一半給孩子們想，而且這一半還總是疑問句，似乎在和孩子們商量，又似乎設的圈套，布了陷阱

    老師因而顯得莫測高深，像一位先知

    幾個孩子或蹲著，或站著，或者伏在墻上，靠在小板凳上，或者干脆就把自己的腿當了書桌

    老師的屋子很簡陋，實在沒有更多的地方可以供孩子們舒舒服服地寫作業

    這樣的場面是很感人的，我在農家干凈樸素的院壩里曾多次看到過這樣的情景：一位安靜的農婦端著一盆黃澄澄飽滿圓實的玉米坐在矮板凳上，她的周圍散點著幾只毛茸茸的雞子

    以上描繪的正是我們多年以來一直沿用的一種教學手段——個別輔導

    它還有另一種說法——“開小灶”

    把個別輔導喊成“開小灶”，是從那些被我們稱做“差生”的孩子那里喊出來的

    “小灶”自然比“大灶”好吃，“小灶”的刀工更精細，材料更講究，調味更齊備，火候更到位，“小灶”做出的菜鮮亮并且充滿誘人的芳香

    但是“小灶”不是給這些“差生”們準備的，真要請“差生”吃，那也絕不會是“小灶”而是堅硬如鐵的冷鍋巴

     31、我喜歡巷口的那家早餐店，因為你會點我喜歡的餐點

     若此刻就感觸悲觀綿軟，將來那么遠你該如何扛