錯(cuò)過的機(jī)緣也許沒有辦法彌補(bǔ)，但是只要經(jīng)歷過，我們會(huì)把年輕的沖動(dòng)和不斷的思念剪成片片的時(shí)光標(biāo)本，永遠(yuǎn)珍藏

    當(dāng)我們都有向著不可知的未來奔去的時(shí)候，往日的時(shí)光會(huì)出其不意地生活的某處靜靜向我們回眸，戀戀的眼神讓我們明白，我們?cè)僖不夭坏竭^去了，我們?cè)僖膊粫?huì)有那樣清澈的眼神了

    半世醒來，回憶從前，每段猶如都是典范

    老歌中功夫流失，這戲臺(tái)劇的戲詞，死記硬背于心，重復(fù)倒帶，品味至枯燥，十足恍然如夢(mèng)，忘懷已成必定

    走了，來了；聚了，散了，有什么不妨與功夫比較，可與此永存

    伴隨在側(cè)的余生不太長(zhǎng)，只有好好保護(hù)

    　　迎面而來的鄉(xiāng)親臉上帶著和善的笑，這笑像風(fēng)拂過你的心扉，但它又不是吝嗇的，你隨處可見

    隱約覺得后面來了樣什么東西，哦，是頭小毛驢，它在偷偷地嗅我，但剛想去摸摸它毛茸茸的腦袋，它卻尥著蹶子跑開了，身后的鄉(xiāng)親假意揮舞著手里的柳條，追了上來

    對(duì)我說：“這東西攪得很，它聞出你不是我家里的人，所以跑開了，不然它挺乖的”

    可愛的毛驢也許比一個(gè)異鄉(xiāng)人更懂得腳下這塊淳樸的土地——這塊被汗水浸潤(rùn)的土地

    看到這些我覺得這里的一切愈發(fā)親切．

    　　《吾師朱自清》地區(qū)特性明顯，夸大了教師與揚(yáng)州的聯(lián)系，報(bào)告了朱自清在揚(yáng)州修業(yè)、執(zhí)教的故事，并解讀了教師筆下?lián)P州體裁的作品，引見了揚(yáng)州祝賀朱自清的少許場(chǎng)館辦法

    　　男孩一再向我宣傳活吞羌活魚的好處，我很想領(lǐng)教一下它的神奇，醫(yī)治我的胃病

    我問男孩，活的多少錢一根，干的多少錢一根

    男孩說活的六元，干的五元

    我問他有沒有少，他說有，活的四元，干的三元

    我想吞活的，又怕吞下去不死，在肚子里動(dòng)

    我問男孩羌活魚在肚子里會(huì)不會(huì)動(dòng)

    男孩說，人的肚子里有一百多度，刀子插進(jìn)去都要燒彎，何況羌活魚？