誠(chéng)信親友圈主可免押進(jìn)親友圈驗(yàn)親友圈，滿意再補(bǔ)
追隨命運(yùn)，實(shí)際上追隨命運(yùn)
命運(yùn)不拒絕，命運(yùn)不悲傷
有了它，就不需要發(fā)誓，也不需要要求諾言
學(xué)會(huì)認(rèn)真地理解和理解
7、時(shí)光的流逝，可以使人淡忘很多往事，但彼此間的愛(ài)意，卻永遠(yuǎn)都不會(huì)磨滅
/>嬗變 五歲，電影片斷一樣的記憶
大伯在村小學(xué)教書(shū)，因?yàn)檫@層關(guān)系，我進(jìn)入學(xué)堂（規(guī)定七歲才能入學(xué)）
相對(duì)于五歲的我來(lái)說(shuō)，學(xué)校很遠(yuǎn)，要步行五六里路，母親早起送我
自制的黃書(shū)包，帆布料，斜掛在腰間
在路上，母親說(shuō)了很多，我一句也沒(méi)有記住
我現(xiàn)在記下的只是一種情緒，好奇、敬畏、膽怯
沒(méi)有學(xué)前班，直接進(jìn)入一年級(jí)
接待我們的是一位中年男老師（后來(lái)知道他姓姚，和我們同村但不同組），平頭，手上拿著一枝粉筆，微笑著
母親總是放心不下，說(shuō)著一些客氣的話
我突然露出膽怯，緊緊握著母親的手
姚老師只是讓母親離開(kāi)
母親終于走了，我被老師拉上坐位
和我同桌的是一位女生，離我們家不遠(yuǎn)，她拿了我的新書(shū)翻看，聽(tīng)母親說(shuō)是事先安排好的，擔(dān)心我遇陌生人害怕
長(zhǎng)條桌，長(zhǎng)條凳，我把屁股挪在長(zhǎng)凳邊沿
怯怯地四下張望
満屋子的同學(xué)，我感覺(jué)像被淹在大水里，頓時(shí)大哭
那姚老師走到身邊，板著臉，厲聲說(shuō)：“不許哭！”我大聲喊媽媽
他又說(shuō)：“你媽媽已經(jīng)回去了，再哭小心我把你關(guān)起來(lái)！”他拿我沒(méi)辦法，下課鈴聲給了他臺(tái)階
姚老師拍著沾有粉筆灰的手走向辦公室，把哭鬧的我丟在教室一角
我看他沒(méi)了身影，拿了書(shū)包向外跑
回到家，聽(tīng)見(jiàn)父母對(duì)話說(shuō)，他只是太小了
我竊喜，以為可以逃避學(xué)堂，逃避那個(gè)姚姓老師的威嚇
他遠(yuǎn)沒(méi)有父母的慈愛(ài)和溫情，他不可能感覺(jué)到，他的粗暴方式在我內(nèi)心埋下懼學(xué)的陰影
一天后，我再次被送進(jìn)學(xué)校
我沒(méi)有哭，趁著下課上廁所的機(jī)會(huì)又偷偷跑回家
母親在禾場(chǎng)打豆，問(wèn)我怎么又逃學(xué)了，我說(shuō)肚子疼
說(shuō)不清楚為什么，我開(kāi)始說(shuō)謊，順理成章地，毫無(wú)心理準(zhǔn)備，脫口而出
我又跟著父母進(jìn)了醫(yī)院，望聞問(wèn)切，醫(yī)生說(shuō)我安然無(wú)恙
本來(lái)我的謊言可以不攻自破，但母親堅(jiān)信我身體不好，瘦小、食欲差，易感冒等等
母親說(shuō)書(shū)還是要讀的，而后我便斷斷續(xù)續(xù)地上學(xué)
不久我的課本也不翼而飛，后來(lái)才知是同桌的女同學(xué)拿了，母親去要了回來(lái)
半年后，母親說(shuō)還是等等吧，過(guò)一年后再上學(xué)
我離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)那姚老師，不用再心懷異心地說(shuō)說(shuō)謊逃學(xué)
穿過(guò)濃密的棉田，順著栽満白楊的公路北行，過(guò)獸醫(yī)站、鎮(zhèn)衛(wèi)生院、牛馬交易行、五金店、面條館，沿著一條狹窄的石板小道下去，是一條綿延的河流
外公便住在河對(duì)岸
這條河作為行政區(qū)劃的界限，兩岸屬于不同的縣市
我和外公跳上船，船老大是外公同村人，熟識(shí)的不收費(fèi)，只有在逢年過(guò)節(jié)之際，才象征地給些
上了岸，路邊有一油條鋪，外公帶我進(jìn)去，有人喊我名字，我認(rèn)真看才發(fā)現(xiàn)是姑爺家的表姐，她和外公是同村
我并不知道她在路邊開(kāi)了油條鋪，表姐讓我拿油條吃，外公擺著手，啊啊地，用手指指口
外公到我家時(shí)，也帶去了數(shù)十根油條，外公聾啞，但我明白他的意思，我們今天吃過(guò)
我很想吃一根油條，但在外公的推諉中我不敢吱聲
關(guān)于我的童年，五歲以下的印象一無(wú)所知，大多數(shù)的細(xì)節(jié)被母親口述記錄
母親說(shuō)我是在外公身邊長(zhǎng)大的
對(duì)于這一點(diǎn)，我持懷疑
不知聾啞的外公如何和幼稚的我作清晰明白的交流
于是我手拉外公，執(zhí)意要和外公一起回來(lái)
第二天，大雨，河水暴漲，漫過(guò)河灘
捕魚(yú)是外公的拿手好戲，張了網(wǎng)，做好竹架，撐成四方形
外公臨水而坐，我蹲在身后，河水渾濁、湍急
河面變得寬廣，望而生畏，似有被卷入其中的危險(xiǎn)
波浪攪和著我的神經(jīng)，我等待著外公收網(wǎng)，網(wǎng)中的魚(yú)蝦將決定我的快樂(lè)程度
收網(wǎng)，入籠
有肥大的螃蟹，外公把它甩在我面前，我好奇，用手去按，卻捉不住，它爬起來(lái)卻也快，借我的心虛，鉆入身后大片的蘆葦林，竟無(wú)從尋找
我清楚地記得那次大豐收，満簍的魚(yú)拿去賣了，但外公清理出小蝦，炒了一大盤(pán)，紅艷艷地好看
我不知道是什么時(shí)候被母親接回去的，再一次到外公家來(lái)，竟是為外公奔喪
按長(zhǎng)輩的要求，我跪在外公遺像前燒了一沓紙錢，燃起三柱香，嗑了三個(gè)頭
用這種最古老的方式完成自己對(duì)外公的懷念與尊敬
回到家，徹底地離開(kāi)河流，不能穿了短褲在河灘練狗爬式，看不到船頭昂首的鸕鶿
樹(shù)林、蘆葦、水草、魚(yú)船
我能把它們想象成油條的香味，永遠(yuǎn)嚼在口里
九月很快來(lái)臨，新的學(xué)年開(kāi)始了
母親說(shuō)我又長(zhǎng)大了一歲，是上學(xué)的時(shí)候了
告別一段時(shí)間，奔赴另一段時(shí)間，可能我真的長(zhǎng)大了
新學(xué)年里，教我的是一位新老師，高高的個(gè)子，左眼微瞇，似有眼疾，手里拿著竹枝的教鞭，嚴(yán)肅的表情，一幅老學(xué)究形象
他一直教完我一至三年級(jí)語(yǔ)文課程
不久，聽(tīng)說(shuō)表姐的油條鋪轉(zhuǎn)手他人，再后來(lái)，母親帶回消息說(shuō)表姐病逝，原因是先天性的心臟病，住院一段時(shí)間，但已無(wú)力換回
母親說(shuō)完表姐又講外公，一生辛勞，又聾又啞，靠打魚(yú)摸蝦為維持一家的生計(jì)
母親講述這些時(shí)只是嘆息，插口對(duì)我說(shuō)，你要好好讀書(shū)呀
五歲那年，我聽(tīng)到這些，不知是否聽(tīng)懂其中的深意，但卻從此不再逃學(xué)
2005年8月6日
許多年前，有一位朋友忽發(fā)奇想，說(shuō)，如果在夜半某一時(shí)分，用一種魔法把整座大樓各房間的蓋子“嘩”地全部掀起，我們會(huì)看到什么？你想象一下，嘿嘿嘿……
還有一位朋友寫(xiě)了一首詩(shī)，題目叫“墻”，他贊美墻，把他和外面隔開(kāi)，在由墻隔出的小小空間里，他可以放心做事，和愛(ài)人肆無(wú)忌憚地“米西”
世界上有了墻，才有了隱私，有了豐富多彩，有了美，有了愛(ài)，有了幸福，也才有了罪惡
還有一位朋友寫(xiě)了一篇“門”，也是贊美門，隔開(kāi)了近在咫尺的吵雜，隔開(kāi)了凡俗，使他能夠安靜寫(xiě)作，維持心靈的一片凈土
事實(shí)上，門，是活動(dòng)的墻，樓板，是固定的墻，它們都起同一個(gè)作用，那就是隔離
樓板，即寬泛又具體，能想出這個(gè)題目的朋友，要么是富有奇思妙想，要么是喜歡一點(diǎn)惡作劇
要不，怎么能有我這一篇文？下面就讓我們懸在空中的某個(gè)位置，看樓板揭開(kāi)后的千姿百態(tài)吧：
嘀咕之后，小孩會(huì)有還好嗎的遭受，安徒生教師沒(méi)有說(shuō)
我想，大師不妨設(shè)想，小孩的遭受，不確定讓令人激動(dòng)