記得昔時每年臨近這個節氣，菜市場上就出現了菖蒲、蕭艾和粽葉，這時候奶奶就讓媽媽買些彩紙，裁成窄條，折疊成指頭般大小的一枚枚菱形物體；用彩色絲線交相纏繞，做成一個個精巧的五彩粽，然后再用絲線連綴成四、五個一串，掛在帳鉤上，很是好看

    一到端午節的早晨，媽媽就為我穿戴，并將兩串五彩粽掛在我的兩個小辮子上，我扭捏地極不好意思，極不情愿

    這時奶奶會走過來說：“今天戴著，一年都不生病

    ”當我的小同學都用羨慕的眼光注視我的佩帶物時，我便開始得意起來，老師看到也詢問贊賞一番

    我心里美滋滋的

    覺著全班只有少數人戴了這種漂亮的節日玩藝，而其中又數我戴的最好看最好玩

    數十年過去了，在悠長的歲月中，我對端午節的記憶，我對奶奶的回憶和懷念，總是跟這些細節瑣事聯在一起

    當時，我那朦朧的童心總是想打破沙鍋問到底：為什麼要戴它？是從啥時候開始的？奶奶的回答當然從未滿足過我的要求

    尚不止此一端，連那門窗兩旁掛著的菖蒲、艾葉的作用、意義及緣起我都想問個水落石出，大人的解答當然也從未使我滿意過

    再厥后大三了，暑假也體驗少許工作，看過了少許局面，領會了少許原因

    我曾猶如在哪兒看到過一句話：即使男兒童長大后還哭的話，那他確定是遺失了大概獲得了更加要害的貨色

    本來男孩生長的速率是很快地

    　　沿臺階而上穿過兩旁有手執鋼圈、利刃山神把持的大門，走過左右列著風、雨、雷、神四神的門廊，便進入第一進院子

    院內南北廂房內塑著十八羅漢的真身

    　　孩子生下來沒有哭聲，全身烏紫

    我靜靜地躺著，看著她們忙乎

    給孩子清除鼻腔口腔中的淤寒物，給孩子吸氧，再接著，她倒提著孩子的小腳打了一巴掌，孩子哇地大哭一聲，成功了！人們比我還要開心！

    生而為人，咱們大師看似溝通，從形狀看，都是一雙眼睛，一個鼻子之類，卻截然不同

    咱們的家園情況，培養體驗，人際聯系等成分的各別，使咱們思想辦法各別，對實物有種本人特殊的管見與看法