你看這作品明朗純潔，必然是筆者早早成竹在胸，只差托付紙上;你看這作品繁雜，拉劃稠密，那必然是筆者本人本質糾結，一席話講了出去后，又創造不許包括本人想要的道理，以是又拉又劃，試圖把方才的情緒抹去

    　　待下課的鐘聲一響，山雀一樣飛出教室的阿佤孩子們，那銀晶晶的笑鬧聲，如同顆粒飽滿晶瑩圓潤的大珠小珠，落在校園的綠色植物和花朵上，被很好地吸收了，所以植物和樹木才長得那么郁郁蔥蔥，生機勃勃，像阿佤孩子一樣

    　　敲門聲還在響著，鸚哥簡直不領會怎樣再把故事講下來了

    不過說：“等一下，等一下，再有一段呢

    ”但它不會往下講了

    　　看到水兒還是個瘦瘦弱弱的女孩，水兒的爸爸臉色有點不高興了，他想要的是個大胖小子

    水兒也不是獨生女兒，因為在她上面已經有一個十三歲的姐姐和一個十五歲的哥哥

    水兒能分得父愛的三分之一都還未可知

    不過，水兒的媽媽還是很喜歡水兒，心疼女兒，畢竟母親心慈

     花謝花非花滿天，紅消香斷有誰憐？一曲雕梁畫棟幾何夢，清蜜意海嘆情深，心中一眼畫盡千悲扇，兩眼望盡孤塵淚，三眼嘆感塵世情，四眼春風吹樹晃，五眼情濃愛意真，六眼世若天仙淚，七眼旁若心仿事，八眼情迷惘四海，九眼望盡孤殤事，十眼恨斷天邊際