有一次刮大風(fēng)，把它的一根枝條折斷了，落了一地的葉子，讓我心疼了好幾天

    冬天到來的時候，它像老人一樣謝了頂，一聲不吭地對抗著河邊吹來的寒風(fēng)

    為此我為它寫下了一篇文字：《秋天像一件憂傷的衣裳》

    這是我網(wǎng)絡(luò)散文中較為滿意的一篇

    部分達(dá)觀正在留住默許

    　　女孩高興地當(dāng)眾吻了一下男孩的臉

    　　五個沒有出過遠(yuǎn)門的孩子曲曲折折地找到了醫(yī)院，找到了剛剛動完手術(shù)的素瑾老師

    路經(jīng)醫(yī)院旁邊的花店時，我們給素瑾老師挑選了店里唯一的一朵黃玫瑰，一起呵護(hù)著它去看素瑾老師希望她開心

    　　二十年后我做了這所學(xué)校的校長

    二十年后嚴(yán)老師也還在這所學(xué)校，還教數(shù)學(xué)

    不過已經(jīng)不做班主任

    做了校長，就得深入課堂，聽老師的課

    聽課是校長的一項重要工作，為了把這項工作做好，教育局甚至規(guī)定了每位校長每學(xué)期必須聽滿40節(jié)，缺了一節(jié)，年終考核的時候就扣0.1分

    0.1分不多，但它有時候甚至可能影響一個學(xué)校的排位

    聽課我并不認(rèn)為是形式主義，40節(jié)我也不怕，通過聽課，我能夠詳細(xì)而準(zhǔn)確地掌握課堂情況，從而更好地進(jìn)行教學(xué)改革

    不過我卻很怕聽嚴(yán)老師的課

    以前做學(xué)生的時候，同學(xué)們都怕他上課，說一上他的課就想睡覺

    又有人說上他的課不是想睡，是想笑

    后一種感覺大抵是因為嚴(yán)老師上課最愛說一句“對不對”的口頭禪，有時候一節(jié)課他能說上七八十個，而且還能夠根據(jù)講課的需要把這“對不對”搞出不同的語氣和腔調(diào)

    有趣的事情就在于，同學(xué)們常常能夠準(zhǔn)確地預(yù)測到他在什么時候說，采用什么樣的調(diào)子

    兩個同排的學(xué)生，互相打了賭進(jìn)行猜測，結(jié)果一方勝了

    但是最終難受的反而是勝利的一方，因為在嚴(yán)老師的課上，有了這樣的喜悅卻不敢表達(dá)，這喜悅就顯得無比難受

    不過那時候我卻似乎沒怎么在意

    我有一個堅強的目的，它拒絕了我之外的其他思想

    現(xiàn)在不同了

    現(xiàn)在我是校長，我聽課不是因為不懂，所以聽得更多的就是他授課內(nèi)容以外的東西

    我聽到，我甚至忍不住要笑了，但我還是不好向他提出來

    毛主席曾經(jīng)對他的授業(yè)恩師徐特立說，您以前是我的先生，您現(xiàn)在是我的先生，您將來必定還是我的先生！我一個小小校長，能比毛主席他老人家偉大么？