對巴金（三十年代）作品，除了一個作為了解三十年代文藝上的創作傾向（包括思想動態在里面），和另個作為知道當時社會歷史的一部份狀況，這兩個目的之外，還會有多少人要去翻閱它們的必要呢？更沒有多少在思想內容方面值得吸取的價值

    如果說，生活中存在這么一種解釋：任何一種好的主觀愿望，都可以產生好與不好兩種不同的客觀效果，那么巴金在三十年代里寫下這些感傷、悲哀、抑郁調子的小說，就當時與今天的在一部份青年中間，勢必影響產生出兩種不同行為的效果

    因而都是可以作為這一論點為根據的

    　　轉眼之間，那個襁褓中的小家伙已經4歲了

    到了上幼兒園的年齡，由于門前的幼兒園改擴建，女兒要到另外一家幼兒園去

    接送孩子就成了每天的必修課

    當我和那些人站在一起等待幼兒園的看門人開門的時候，我注意身邊的每一個家長面容都是和善的，即使不認識，由于每天見面，也要點頭頷首

    　　點頭間，那門就開了，那些眾多的天使們一齊涌將出來，朵朵也在其間笑鬧著向我奔來，這時候一股暖流剎時間就傳遍了我的全身，在女兒抵達懷里的一瞬，我在心里默念著：　　把詩寫好，把女兒養大

    　　我在課堂上不厭其煩地向他們傳遞我的人生經驗

    當然，我不會把自己的消極的思想傳授給他們

    我明白我的角色，我知道對他們應該說怎樣的話

    我喜歡同學生一道探討人生的意義，而關于人生永遠也沒有盡頭

    再大的專家也不敢說是人生的專家

    我在和學生的交流中一道成長

    我不認為我是成功的，所以我常常給學生們講述我的失敗經歷，希望他們以我為戒，踩著我的教訓，或許能少走一些彎路

    我繼續沿著這條路走著，不知不覺中，我不再漫無目的地巡邏，眼前出現了一種無法抗拒的力量，我內心著迷的引力不斷地喚起我內心的一些思考和好奇心，而且我似乎為了不失恥地奔跑，我的心逐漸變得清晰，我不知道擔心國家和人民的分心想法是否滿頭大汗，我被無知地揮霍了

    人生的每一個階段，城市有各別的人，伴隨在本人身邊，也會有本人想要伴隨的人

    有的人同業了第一小學程，有的人同業了第一次全國代表大會段...直到咱們畢竟領會，十足有常皆小鬼，小鬼才是有常

    啟事緣滅，情蜜意淺，本非咱們所能遏制，咱們能做的，惟有保護犯得著保護的，停止本該停止的，不念往日，不屈不撓