就在眾多的社會批評聲音里，愈發激發了我探究的心理，我到要看看所謂的通宵電影是否真像他們所說的那樣真是洪水猛獸

    可惜，結果很讓人意外和失望，我沒有看到自己所期望看到的，只是一部部電影在不停地上演，一個個人物在不停地生活，走動，死亡……臺下的人很是沉默，偶爾有鼾聲響起，就是這樣簡單的一夜

    我說不出，這有什么不妥來，我努力找種種理由說服自己，但我沒有成功

    在這次過后，我一下子喜歡上了這樣的環境，沒有人打擾，沒有人需要面對，沒有生活需要預演，在這里，我就是我，一個寧靜純粹的我，可以通過周身的觸角觸摸世界，感知世界

    　　體育委員在教室里和在球場上是兩種截然不同的形象

    當我在提問的時候，那么高大威猛的一個人，一下子突然就矮上了一大截

    他吞吞吐吐，呆板遲鈍，長長的頭發披垂下來，成為一種對無知的掩飾，一種顯而易見的證據，一種給別人的嘲笑以足夠底氣的理由

    而球場上的體育委員則是光亮的，生動的，他從容澹定，指揮有度

    他運球，傳球，帶球突破，交叉步，前轉身，突然變向

    他的線條是弧線，他的身影是鬼魅，他的聲音充滿磁性和堅硬的力度，他椰樹葉一樣的頭發在球場上刮起了一場亞熱帶暖烘烘的海風

    他是一個黑洞，能夠吞噬所有男生的電波，他是一個光源，能夠照亮所有女生的眼睛

    如果學習委員是班上的一種形象代表，體育委員就是另一種形象代表，前者是隱性的，內在的，后者是顯性的，蓋面的

    隨時隨地向大家強調學習的重要性，強調北大清華對于一個人的意義，但是關鍵時候，卻還得我去給班上爭面子！體育委員憤憤不平地想

    　　敬仰的爸爸，敬仰的媽媽，此時現在，固然仍舊是萬家漁火，夜色衰退，但孩兒我卻心潮翻騰，心血來潮，毫無睡意

    伏在道具下，孩兒我手握自來水筆，下筆如有神，由于爾等的燦爛局面，就在孩兒暫時表露

    　　散文體例難以“拿捏”，緣由在概念的難以準確表述

    楊獻平先生說過：“概念僅僅是概念，對于文學創作來說，概念性的東西最能束縛寫作者的創造力

    在當代，誰也無法給某種文體下一個正確的全面的概念，這不僅吃力不討好，而且準度和范圍也將受到懷疑

    ”對此，我深以為然

    　　也許我特別有福看到這神奇的景觀

    本來我們以為不會再有鳥群飛過了

    不想卻又接二連三地掠過了一群群的鳥

    每隔半個小時左右，便有一群鳥自天幕中呼嘯而來，穿越沉沉的暗夜，一陣又一陣尖厲的鳴叫在山谷間回蕩，沉寂的山峰沸騰起來了

    在火光的映照下，那些鳥或大或小，或是長嘴長足的水鳥，或是碩大無朋的猛禽，或是一群群體型偏小而美麗的候鳥

    他們也許已穿越了無數的艱難險阻，也許已遠涉重洋，進行著一次莊嚴的遠征

    也許，在這古遠的滇西北莽莽群山中，用“百鳥吊鳳”來解釋這一現象方是最令人信服的