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    運(yùn)氣也被奇思妙想創(chuàng)作了莫大

    　　那是我參加高考的一年

    大約是五六月，有一個(gè)晚上我夢(mèng)見自己到了城外一座山上，山上樹木蔥郁，卻都是我們家鄉(xiāng)隨處可見的楊槐、椿樹之類，行走間，突然瞥見了一株手指頭粗的桑樹，上面只有三四片桑葉

    我在夢(mèng)里就把這幾片桑葉摘了下來

    第二天，也許是第三天，我就上了那座山，我竟然真的看到了與夢(mèng)境里幾乎無二的一處山塬，那兒真的有一株手指粗的桑樹，上面真的只有不多的幾片桑葉

    我馬上把他們摘了下來，揣在了自己的懷里

    但是我不知道這一切意味著什么

    我告訴了父親，父親大喜，說：折桑，其實(shí)就是折桂，北方無桂，以桑代之，你今年一定會(huì)考上的！

    　　就拿英語課來說吧，英語教授訴求咱們記誦書籍上的長(zhǎng)篇課文，而且簡(jiǎn)直每堂課城市抽查同窗們背課文的情景

    然而，靈珊卻唯一不背課文，英語教授反復(fù)培養(yǎng)無果，傳遞給班主任教授

    在教授眼前，靈珊名正言順又不驕不躁地說：“我覺得記誦課文并不是進(jìn)修英語的獨(dú)一本領(lǐng)

    我領(lǐng)會(huì)教授讓咱們記誦課文是為了普及咱們的英語分?jǐn)?shù)，然而我沒有背課文，功效也仿造很好，以是我想要請(qǐng)求此后都不做這項(xiàng)功課

    ”班主任教授沒有方法，只好讓她的家長(zhǎng)下學(xué)厥后書院

    咱們幾個(gè)獵奇的同窗下學(xué)后就趴在講堂門口聽內(nèi)里的聲響，誰領(lǐng)會(huì)靈珊的家長(zhǎng)也革新了咱們的認(rèn)知，她的雙親都承諾她不背課文，說大概靈珊不想背課文的看法也是受她們感化而來的呢！并且，別覺得這兩位家長(zhǎng)是不懂英語的生手，她們都已經(jīng)放洋訪學(xué)呢！在她們眼前，教授們也很無可奈何，只好承諾了靈珊不背課文的訴求

    說來也怪僻，縱然她此后此后光明正大地贏得了不背課文的權(quán)力，但她的英語功效仍舊咱們班上最佳的

    午后的冬陽簡(jiǎn)直迷人，假如遇上無風(fēng)也無雪的日子，在教門口，或在平臺(tái)上，找一把藤椅，清閑地躺著，縱情享用陽光，把所有身子曬得暖暖的，聽任落日西沉，鳥雀歸巢

    　　而我們，亦屬于誰？曾經(jīng)的“我愛你”，三字成讖，從此我守候著你這本難懂的寓言，不能公開的讀閱，亦不禁的想窺探