小虹定了定神，努力強迫自己鎮靜下來，然后，以一種略帶顫抖的嗓音對同學們說：對不起，同學們，課到此為止

    請把今天的課復習一下

    　　那些辛勤勞作的勞動者值得尊敬，那些靠腦力勞動生活的人同樣值得敬重

    不能因為我們業已脫離了農村勞動，過上幸福的城市生活而鄙視自己的過去

    靠自己雙手生活的人永遠值得稱贊，當然，我們不可能回到重前，我們也沒有不要再回到重前，得失榮辱俱在心底，有些東西只屬于記憶，不能翻版

    詩意染透了蓄意的觀岸，地步創作了風趣的冷艷，青藤爬上了場所，坐擁力氣的果子，此刻的火花開遍味道的繡聲

    　　我悄悄地跟蹤父親

    原來父親早出晚歸地出去載客，晚上還要去一個礦井做苦力，我看到父親夾在一堆年輕漢子里面顫巍巍地背起一麻袋礦石，搖搖晃晃地從這頭背到那一頭，好幾次險些摔倒

    父親真的老了

    />　　一個學生對沒有考好歷史的解釋是：我又不是那個時代的人，怎么知道那個時代的事

    這是則笑話了

    但那時我也有這樣的看法，認為歷史不過是要我背熟一些年份和事件以應付考試，因而不喜歡歷史，認定它面孔生硬

    后來知道自己錯了，家中就有了諸如通史一類的書

    因這些史書枯燥乏味，便又購回整套的用故事手法寫成的歷史書，以期牽引著看

    可惜的是，仍不好看，大有一種為讀書而讀書的無奈

    換句話說，對于中國歷史，總有想了解而無從下手的尷尬

    這種狀況，直到讀了魏得勝先生的《歷史的點與線》（長江文藝出版社2005年12月版）一書才結束：這本書以淺易好看的文字、獨具一格的思想、貫穿中外的廣博知識而讓我愛不釋手

    　　《歷史的點與線》是以散文筆調寫就的中國史，它用線把遠古到清朝串連起來，線上有點——事件，事件并不孤立：歷史發展中相似的場景，以及一脈傳承的思想，環環相聯

    全書共分十個章節，混沌、周朝、秦朝、漢朝、隋朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝

    看看《神話·傳說·煮一鍋》、《葡萄·美酒·夜光妞》、《權術·犬術·偷安術》等等這些章內小題，就足以吸引人的

    　　這本書的特點之一是平易近人，它融會貫通了我不識字時就知道的神話故事，如盤古開天地；讀書時背過的歷史事件，如焚書坑儒；看電影電視時得知的歷史人物，如霸王別姬；讀書讀報時了解的史實，如烽火戲諸侯，卻又絕不陳腔濫調

    在這些已知的內容中，因為有了作者的新注解，中國五千年的歷史，才有直如初見的感覺

    作者很擅長故事的穿插，并發揮其博聞強記的優勢，讓思維從容地在時空中自由地來回穿梭

    比如寫到八股文，就插進了陳獨秀參加考試的故事；寫到蒙古，就提到了美國；寫到歷代皇帝們的荒淫，同時想起了現在的一些貪官；說到西漢的農業，就提到了土地承包責任制……正因這樣的寫作方式，使此書親切而不失新穎，生動又不失獨特

    另一方面，該書的文字也引人入勝，無論是輕松詼諧還是沉重苦澀，都如話家常般，緩緩道來，決不故作高深，也不賣弄華麗，如在《黃帝·黃龍·升天龍》一節中，就有這樣一段描述：“西方人崇奉的神，他們大可以張開雙臂，動輒就喊：‘My