這個鄉野婦人簡直上不了臺面，日子過不下來，帶上外孫子投靠十六竿子都打不著的遠親榮國民政府討銀子

    王熙鳳給了她二十兩銀子，只想快些交代她走

    劉姥姥明理那些錢對于賈府然而是滄海一粟，卻從來將這份情義銘記在意

    　　在這樣的烈日下，滿滿一車西瓜，真不知何時才能賣掉

    也許孩子的母親此時正翹首企盼著他們早點歸來

    又見老屋有一支有關老屋的歌，在心里打了很久、很久的漩渦，一直沒有唱出來

    今年春節，我終于在侄兒的陪同下回了一趟老屋

    天！這是那棟我熟悉的親切的熱鬧的、生我長我、陪伴了我十八年的老屋么？怎么這般的低矮？我童年、少年眼中那高大、氣派的大斗門哪里去了？那142020-12【原創】

    　　梁曉聲：我部分感觸，芳華文藝不管對于作者自己仍舊對于某一期間的文藝，確定不是有重量的文藝，然而抄寫芳華的文藝確定是青春走向文藝路途的必定

    每部分都是從寫芳華發端，寫理念的幻滅、迷惑、曲折，然而厥后期間不一律了，沒有可比性

    芳華抄寫有了特出的期間特性，知識青年文藝也有誰人期間的特性

    我覺得寫往日的期間，然而卻把往日期間的特性濾干的大作沒有意旨

    　　說起我的老師，話匣子就關不住，就此打住吧

    總之，老師給我的感覺，就像一只老母雞帶著一群小雞四處覓食，不僅僅是為了填飽肚子，更重要的是得到了鍛煉

    他引導著一群世界觀正趨成熟的學生朝著正確的方向前進，以寓教于樂的形式提高學生的學習興趣，讓學生在學到知識的同時又開拓了視野

    現在人人都在談素質教育，可是，怎樣的教育才稱得上素質教育呢？我想，老師的行為便是最好的注釋