這功夫，她們更關心的是本人的完全樣貌

    樣貌好，局面就加分，就會收人愛好

    樣貌不好，也會接收，但會想盡方法去填補不及

    　　小伙伴也常各自拿出自己的小手絹，折疊出各種小動物的，貓、狗，小鳥等

    但這些是需要折疊技巧的，最容易折疊的是老鼠了，把手絹折疊成老鼠的模樣，放在大拇指與食指之間，用大拇指輕輕地彈一下，老鼠就溜出去了，而且溜得很遠，伙伴們常常相互比賽，看誰的老鼠溜得遠，跑得快

    這樂趣不知你是否體驗過

    ，是1985年玉屏民族中學敬立的

    　　我沿著之字形的臺階拾級而上

    進得校門，穿過蘭球場后面教學樓的門廳，便看到了教學樓后面那兩棵并肩而立的古樹

    　　這是兩棵蒼勁挺拔的紅豆杉

    樹冠不是那么濃密，甚至有點兒稀疏，仿佛飽經(jīng)風霜的耄耋老人那有些謝頂?shù)念^顱

    但惟其如此，才讓我頓時產(chǎn)生了一種生命堅韌歲月滄桑的震憾

    實際上，當我穿過教學樓門廳時，首先吸引我眼球的，并不是這兩棵古樹，而是兩個寬七八米、高兩米多的樹臺

    臺子的上邊，是一圈白色的水泥欄桿

    欄桿的中間，便是這兩棵古樹

    臺子的四周，分別鑲嵌著以德、智、體、美為主題的浮雕

    如左面臺壁上的內(nèi)容是“智”，愛因斯坦等科學巨人的頭像赫然入目，讓人感到了知識的力量,產(chǎn)生無盡的遐想

    　　用玉砌雕欄的隆重禮儀呵護兩棵古樹，既保護了古樹，又美感化了環(huán)境，還給學生以智慧的啟迪，一舉三得

    這在我并不算短的經(jīng)歷中，好像從未見過

    于是，我爬上這護樹的平臺，零距離地接觸這兩棵古樹

    首先讓我吃驚的，是它們的巨大

    我奮力張開雙臂，擁抱它們

    可我的雙臂實在是太短了，以至兩抱都未能將它們一攬入懷

    剎那間，我覺得站在這參天古樹的面前，自己是那樣的渺小，渺小得微不足道；其次，是它們的古老

    雖然我無法洞悉它們的年輪，但它們身上那龜裂斑駁的樹皮，宛如一張張吶喊的嘴，無聲地訴說著世紀的雨雪風霜

    　　在這兩棵古樹的樹干上，分別掛著一塊白底紅字的小木牌

    好像是它們的“身份證”

    左邊一棵的編號是0123；右邊一棵的編號是0124

    內(nèi)容是：“古樹名木，依法保護”

    落款是：玉屏縣人民政府，2003年10月

    　　以政府的名譽，從法律的高度實施對古樹的保護，玉屏人愛樹敬樹的精神，令人肅然起敬

    　　我暗忖，既然這兩棵古樹的編號均在一百以上，那么，玉屏的古樹名木，肯定還有許多

    　　與這兩棵古樹比鄰的，是不遠處一座三層亭閣，名叫琢玉亭

    亭閣正面的柱子上，鐫有一副吳叢松撰稿、姚未滿書寫的對聯(lián)：琢就圖南齊北斗，玉成化境起云鵬

    巧妙地將琢玉藏在了句首

    　　琢玉亭，

    跟跟著暑期三下鄉(xiāng)的腳步，咱們在岳陽市的洞庭湖區(qū)作了一次非遺文明的接洽觀察

    雖說是觀察，我卻與這片生得冷艷的湖有了一次時髦的重逢

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