寫好的課文經(jīng)教授寓目，這位小伙伴的本子上被劃了一個大大的紅ｘ，發(fā)回到他手上，教授訴求他重寫

    小伙伴提防看了看本人所寫的實質(zhì)，并無缺點，便拿著課文簿去討教教授

    教授報告他：「我要爾等寫下本人的理想，而不是那些如夢話般的理想，我要本質(zhì)的理想，而不是虛無的夢想，你領(lǐng)會嗎？」小伙伴力排眾議：「然而，教授，這真的是我的理想啊！」教授也維持：「不，那不大概實行，那不過一堆理想，我要你重寫

    」小伙伴不肯協(xié)調(diào)：「我很領(lǐng)會，這才是我真實想要的，我不承諾改掉我理想的實質(zhì)

    」教授搖頭：「即使你不重寫，我就不讓你合格了，你要想領(lǐng)會

    」小伙伴也隨著搖頭，不愿重寫，而那篇課文也就獲得了大大的一個Ｅ

     讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程

    瑪克西姆高爾基

    　　我故作疑惑的目光看著朋友，只想在她的臉上尋找同樣的疑惑

    但朋友終是個博學多才的人，不知她可從我疑惑的外表里看出了我的玄虛

    盡管她不象我一樣，和榕樹一起生長在邊陲，但她能把榕樹繁衍生息的過程作透徹解析：“腹腔的空洞并不影響樹的發(fā)育生長，只要這些斑駁的樹皮不遭到破壞，它依然可生長得很茂盛

    獨樹成林的景觀,是榕樹身上的枝杈垂落在地面后，又再次形成氣生根，這些氣生根又反給予它營養(yǎng)，就這樣相互體恤、相互依偎，一棵孤獨的樹就這樣不斷繁殖，最終和而兒孫一起長成一片森林

    ”她這樣的解釋，比起在榕樹下長大的我，還要入木三分

    長河道水碧涓涓

    粵北湞江也是九十九道彎，山道十八彎，水道九連環(huán)，彎彎環(huán)環(huán)，繞著故土的水和山，環(huán)環(huán)彎彎，連著家村夫的夢和盼

    梅關(guān)下，湞水濱，學府聚群英，汗青泉源遠,稚嫩的歌聲，蠢蠢欲動，源于心，發(fā)于情，實情的表露，如湞江邊月色下的鳳尾竹，竹影動搖，蔥蘢娑婆，輕捷灑脫，如詩如畫

    長河道水碧涓涓，湞江涓涓清流，水的精靈，代代育風致風騷，穿梭千年仍舊是最美的得意

    　　剛接班，高飛雪媽就來學校找我，讓我通融一些學費

    我剛開始還很生氣：怎么這樣啊！我剛接班就給我出難題，我哪有這權(quán)利啊！這不是胡攪嗎？我當時表現(xiàn)極為不悅