宇宙何其大，時光如飛梭

     18、帶著動亂的情感，迷茫的喊著哭

     16、在我的理念里，從來沒有最愛

    只有愛，或者，不愛

    　　大年夜夜十九點，龍駒和教師去接從上海返來的女兒，聽著女兒好像乞求又略暗昧不清的聲響，想著本來話不多的她，一下子變得夸夸其談起來

    一齊上微信聊的都是疫情，說宏病毒的發源分散熏染人頭，本地當局大眾的反饋

    說她有個共事發熱干咳，確診不是肺炎她才確定回顧，即使……就退貨

    龍駒不敢想誰人即使成真，成果是還好嗎？固然，說的最多的，即是交代她提防提防，提防養護，盡管宅在教里，勤洗手多透風，決不許漫不經心

    龍駒想著等下瞥見女兒的小圓臉糊著N95的大口罩，露出的那兩只澄清見底的眼睛，確定多了一絲滄桑，內心說不出是啥味道

    　　蔡?：沒有，義務培養是培養經濟學的接洽，大師都公認了，隨著你培養階段的變化，從學前到義務培養，到普遍的培養，到高檔培養，它的社會收益率是低沉的，什麼道理呢？因為你受培養有兩種社會效率，一種你本人獲得了，學歷幫你掙得多，你本領在工資里體現，然而你給社會帶來的效率，你沒有獲得它，然而社會獲得了，全社會獲得了，生產力普及，群眾的品德品質普及，不法率貶低，這個東西是國家獲得了，這個叫外部性，外部性誰掏錢，公眾掏錢，得出來的結論是學前培養的社會收益率是最高的，以是就應該是讓社會來買單，讓當局買單，以是我覺得延長義務培養階段是一個特殊蓄意義的事