其實我沒見過這個姑娘

    其實只需聽聽就夠了

    這種感覺是比較好的

     3、多多給予，不必計較

    Givemorethanyouplannedto.

    有了網棋，我簡直常常與棋相伴

    上班時忙里偷閑的下，放工了，也用大哥大見縫插針的下

    即是出長差或出門進修培養和訓練，都不忘身上帶個電腦

    旁人去參觀旅行或光臨聚集，我老是徑自留在堆棧里對弈

    棋中有痛快，但圍棋又侵吞了我圍棋除外的痛快!因上班對弈被引導撞見，因邊走邊對弈而掉進溝里，因下圍棋而被人咄咄逼人各類的悲慘都川流不息，可我保持癡心不改

    　　想像中，在那舊得發黃的時光里，面對深山巨壁，青燈一盞，一筆一畫地為佛畫出說法圖、三佛圖、經變故事圖以及城池、樓閣、龍、鳳等等，該是一件多么幸福的事

    　　二十年后我做了這所學校的校長

    二十年后嚴老師也還在這所學校，還教數學

    不過已經不做班主任

    做了校長，就得深入課堂，聽老師的課

    聽課是校長的一項重要工作，為了把這項工作做好，教育局甚至規定了每位校長每學期必須聽滿40節，缺了一節，年終考核的時候就扣0.1分

    0.1分不多，但它有時候甚至可能影響一個學校的排位

    聽課我并不認為是形式主義，40節我也不怕，通過聽課，我能夠詳細而準確地掌握課堂情況，從而更好地進行教學改革

    不過我卻很怕聽嚴老師的課

    以前做學生的時候，同學們都怕他上課，說一上他的課就想睡覺

    又有人說上他的課不是想睡，是想笑

    后一種感覺大抵是因為嚴老師上課最愛說一句“對不對”的口頭禪，有時候一節課他能說上七八十個，而且還能夠根據講課的需要把這“對不對”搞出不同的語氣和腔調

    有趣的事情就在于，同學們常常能夠準確地預測到他在什么時候說，采用什么樣的調子

    兩個同排的學生，互相打了睹進行猜測，結果一方勝了

    但是最終難受的反而是勝利的一方，因為在嚴老師的課上，有了這樣的喜悅卻不敢表達，這喜悅就顯得無比難受

    不過那時候我卻似乎沒怎么在意

    我有一個堅強的目的，它拒絕了我之外的其他思想

    現在不同了

    現在我是校長，我聽課不是因為不懂，所以聽得更多的就是他授課內容以外的東西

    我聽到，我甚至忍不住要笑了，但我還是不好向他提出來

    毛主席曾經對他的授業恩師徐特立說，您以前是我的先生，您現在是我的先生，您將來必定還是我的先生！我一個小小校長，能比毛主席他老人家偉大么？