其實我沒見過這個姑娘
其實只需聽聽就夠了
這種感覺是比較好的
3、多多給予,不必計較
Givemorethanyouplannedto.
有了網棋,我簡直常常與棋相伴
上班時忙里偷閑的下,放工了,也用大哥大見縫插針的下
即是出長差或出門進修培養和訓練,都不忘身上帶個電腦
旁人去參觀旅行或光臨聚集,我老是徑自留在堆棧里對弈
棋中有痛快,但圍棋又侵吞了我圍棋除外的痛快!因上班對弈被引導撞見,因邊走邊對弈而掉進溝里,因下圍棋而被人咄咄逼人各類的悲慘都川流不息,可我保持癡心不改
想像中,在那舊得發黃的時光里,面對深山巨壁,青燈一盞,一筆一畫地為佛畫出說法圖、三佛圖、經變故事圖以及城池、樓閣、龍、鳳等等,該是一件多么幸福的事
二十年后我做了這所學校的校長
二十年后嚴老師也還在這所學校,還教數學
不過已經不做班主任
做了校長,就得深入課堂,聽老師的課
聽課是校長的一項重要工作,為了把這項工作做好,教育局甚至規定了每位校長每學期必須聽滿40節,缺了一節,年終考核的時候就扣0.1分
0.1分不多,但它有時候甚至可能影響一個學校的排位
聽課我并不認為是形式主義,40節我也不怕,通過聽課,我能夠詳細而準確地掌握課堂情況,從而更好地進行教學改革
不過我卻很怕聽嚴老師的課
以前做學生的時候,同學們都怕他上課,說一上他的課就想睡覺
又有人說上他的課不是想睡,是想笑
后一種感覺大抵是因為嚴老師上課最愛說一句“對不對”的口頭禪,有時候一節課他能說上七八十個,而且還能夠根據講課的需要把這“對不對”搞出不同的語氣和腔調
有趣的事情就在于,同學們常常能夠準確地預測到他在什么時候說,采用什么樣的調子
兩個同排的學生,互相打了睹進行猜測,結果一方勝了
但是最終難受的反而是勝利的一方,因為在嚴老師的課上,有了這樣的喜悅卻不敢表達,這喜悅就顯得無比難受
不過那時候我卻似乎沒怎么在意
我有一個堅強的目的,它拒絕了我之外的其他思想
現在不同了
現在我是校長,我聽課不是因為不懂,所以聽得更多的就是他授課內容以外的東西
我聽到,我甚至忍不住要笑了,但我還是不好向他提出來
毛主席曾經對他的授業恩師徐特立說,您以前是我的先生,您現在是我的先生,您將來必定還是我的先生!我一個小小校長,能比毛主席他老人家偉大么?
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