到了初三，由于學習緊張了，沒有人把更多的視線掃射到我的臉上了

    可是，每個夜深人靜的時候，在同學們幸福的呼吸里，我撫摸的我的高低起伏的臉潸然淚下，淚水一次次淹沒了我的傷痛，我睜著空洞的眼冷冷打量著每一個日子蒼白的容顏

    那時，本來性格開朗的我變的一天天沉默寡言了，那高高在上的成績也低沉了許多

    尤其回到家，在兄妹們的談笑里我幾乎一句話都沒有了，我的心里時時彌漫著一種絕望的憂傷渺茫的空曠，我時時感受到的是疼痛的孤獨，我覺得在那些疙瘩里我迷失了自己，我又時時感到我的世界里只有自己

    　　他喊我姑娘，還說我是好人，我是好人嗎？我問自己

    我沒有給他一分錢，我還不勞而獲聽了他如此優美的拉、唱，他怎么說我是好人呢，是不是我對二胡和河南墜子的喜愛讓他心里有了安慰，還是我對賣藝的行乞行為有一點敬意讓他感覺到了？我回過頭，看到賣藝人高大的身影漸漸遠去

    我想到，活在音樂中的人是有富的

    我靜靜地看著這只囚鳥，我笑了，很窩心

    鐮刀響在立秋后幾日，此時谷子桿葉日見枯干、籽粒變硬、穗頭更黃更垂了

    人們甩開膀子，在谷子地里耍鐮、打、綁縛，汗流浹背，跟割麥之際沒有幾何異樣

    也像是在為地步剔頭剪發，留住上下一律的谷茬，把谷子桿稞湊數的一根根須發歸理成了一個又一個的谷個子捆把

    而后肩挑、車推、驢駝、大車拉，運上了谷場

    上場的谷子并不急于脫粒，總要堆放個十了八天，說那是在運用植被后熟的竅道，不妨普及產量

    緊隨后來，镢頭和扦刀子派上用途了

    高粱地里，勞作家躬腰探體，一手抓攥稞桿，一手控制揮動镢頭砍向稞根，箭竹竿樣的秫桔就被放倒在地，一溜縱向疊堆、穗頭朝后了

    女子跟身上前，拿扦刀子了穗頭，入箢箕歸集進馱簍、車廂

    而后，動車、牽驢送倒場上

    而秫桔統統扎成桶粗的捆子，倒騰至地頭、溝沿、場邊，密密麻麻地立起搭倚成一團團的秫桔攢

    嗶竟使青紗帳封堵掩飾了百十個天日的遐邇農村，又回到了視線

    黃豆也是動鐮刀割下的，固然嘩啦，嘩啦地斗篷猶豫了長久，卻撇在了反面

    哈腰伸鐮攬著豆稞末根割下，連秧帶莢也都上了場頭

    　　1956年，周恩來總理提出“向科學進軍”，啟發常識青春讀大學、讀接洽生，嚴家炎便以一致學歷加入考查，于同庚9月投考北京大學，次年2每月收入學，變成文化藝術表面目標的四年制副碩士接洽生（即碩士接洽生），從創造轉向接洽之路

    1958年10月，由于華文系急缺教授，他被提早調去為蘇維埃社會主義共和國聯盟、東歐、蒙古、朝鮮等國20多位留弟子開設華夏新穎文藝史課程

    由于要從新做接洽，他采用了從疑竇動手的接洽本領

    “這種辦法是一種舒卷兩便、精巧可行的形式，它能符合多種各別的范疇

    大到一場文明疏通的評介，小到半句文藝標語的領會，都可沿用這種辦法應付

    我的相關五四的多篇輿論，便是如許爆發的

    ”這一年早些功夫，嚴家炎、胡經之和王世德遭到《文化藝術報》恭請，做了課余指摘員，常常接到編纂部交來的工作

    固然好像“命題課文”，嚴家炎仍舊維持從純觀賞者的觀點去讀第一遍大作，來為品評創造起比擬堅固的審美普通

    所以，在其時多位指摘家贊美《創業史》中的生人局面梁生寶時，他提出了各別管見

    1961年6月，《談〈創業史〉中梁三老夫的局面》一文公布在《文藝指摘》上，嚴家炎指出：《創業史》里最勝利的局面不是旁人，而是梁三老夫，他固然不屬于反面豪杰局面，卻具備宏大的社會意旨和藝術價格

    這一局面凝固了作者充分的鄉村生存體味，熔鑄了作者的風趣融洽趣，展現了作者對農夫的深刻領會和忠厚情緒

    這篇作品其時也獲得了作家柳青和作家協會引導邵荃麟的承認，自此初露頭角