有人說：復雜性是一個人最終達到的高度

    但是我認為，簡單性的最終目的仍然應該是簡單性，這是我們發現現象所表達的本質

    　　惦記斷堤，有如落葉臨淵，一旦發端墜落，就從來沉醉著，再也沒法回到樹梢驕氣地蔥綠

    只好比及稀疏成泥此后，本領為這終身畫上逗號

    至此才領會，惦記似毒，讓人阻礙而又沉淪

    這份小小的擔心，拋擲何方都驚不起一絲漣漪，但拋棄心地，卻又功夫撓人

    很多功夫，咱們都領會，越是陷下這份惦記，越是沉淪，但咱們都沒有辦法

    “沒有辦法”這幾個詞兒，梁實秋在他寫的《雅舍》中曾說過，這是被番邦人往往援用著的話兒，覺得這最足代辦華夏人的懶散啞忍的作風

    我想，是的，但這不只是華夏，害怕全寰球都實用這個話兒，假如一個女孩不愛好一個男孩，指導，你再有什么辦法讓她愛好上呢？沒有辦法

    窗外，雨下的好悲，于百轉千回中，一如平常的憂傷維持嗚咽的淚眼氤氳，定格在相片里的笑靨明麗，無可置疑的重復承撩掩耳盜鈴的往常

    思路凌亂，那些落筆遒（qi）勁揮灑成篇的已經，早已丟失在明顯精細的年紀

    　　書本是生人超過的門路；書讀百遍，其義自見；念書破萬卷，下筆如有神從古于今，有幾何文報酬書而傾倒，為書而癡迷與瘋狂

    由此看來，觀賞是如許的要害，書本充溢著無量的魅力

    但是在鄉村小弟子中，因為受辦廠前提、社會家園的感化，小弟子的課外觀賞量少引導課文本領低，極大感化了熏陶功效

    其重要有以次幾上面成分感化了課外觀賞的成功實行和明顯功效：

    待重塑錦瑟，發端撫之，漫天津大學海撲來，吞噬了我的愁云，頓時間驚濤駭浪，桑田傾盡陽光，振奮成月的悲慘

    時急時緩，碧通明心，似乎是從海濤中蘊生，一輪月牙月色傾吐著我的迷惑，逆成的影子滿是我無窮的憂傷;碧海的波瀾浩大，報復生與死的徜徉

    我獨望天海一線，凄離了眼光，枯了昭質花黃

    那傳奇傳聞里的鮫人淚眼婆娑，融于月色正濃，照映桑田，開放天穹，此得寶貴寶珠，又是傾盡了幾何的日晝夜夜，芳香了幾何的欣喜若狂!我生得為人者，亦難能空悲切，離人痛，寄于錦瑟聲色，憶人生