嘀咕，普遍不妥，常常無事生非

     52、真正的閨蜜可能平時不怎么聯系，但是在你最需要她們的時候卻總能雪中送炭般出現

    這是一塊干旱黃土梁地的世外桃源，驅車北上中嶺，延北山大通道，走近大水泉，遠眺望去，遽然想到了唐代杜牧的《山行》遠上寒山石徑斜，烏云深處有人家

    泊車坐愛楓林晚，霜葉紅于仲春花，泊車坐愛大水泉，看到這一片異于嶺上的山野福地，倒是讓人難離難舍

    　　讀《史記》知，堯任帝時，大水成災濁浪滔天，浩浩蕩蕩包圍了山崗淹上了丘陵

    民不聊生怨聲載道

    堯急招群臣議事，眾臣力推極可信任的鯀

    鯀拋家攜眾，披星戴月，竭盡全力治洪

    然他治洪的中心指導思想是一個“堵”字

    鯀“堵”字當頭，雖歷艱辛不計其數，但歷時九年未果

    　　《固都》觸及現實的深度的確令人驚訝

    主人公陸帆影本是個很聰明的學生，但中考時意外失手未能考取重點高中，只得自費進了市重點的普通班，并且立志要發奮三年，考上重點大學

    可事與愿違，在這所中學里，重點班的同學連同老師校長都瞧不起普通班的學生，把他們視作另類

    陸帆影只得忍辱負垢，臥薪嘗膽，分班考試時考取了理科重點班

    但他來自普通班那恥辱的“胎記”，令他仍處處受到歧視，參加物理競賽失利，轉戶口到海南參加高考的計劃也泡湯，于是更加消沉

    高考時，竟鬼差神使地將英語答題卡填錯位置……在小說里，陳進對人物進行了大量著色，位置互換，讓角色本身顯現出或幽默或滑膩或睿嬈的色彩

    再加上少年作家天生的幽默語言，使小說的結構不斷涌動，在回環中激蕩出火花

    如小說一開始的數學老師：“如今數學老師的稱號不代表一人在數學上有多高造詣，但必定在人文素質上很沒造詣

    ”少年作家在比喻學校“重理輕文“的現象時風趣道：“文科好比政治中的在野黨”

    稱道一個叫林子沖的學生理科成績好得不得了時，是：“對硫酸熟悉得仿佛在硫酸里洗過澡一樣”

    “那女生笑著伸了伸舌頭，這伸舌頭如同狐貍放屁一樣，是有意義的

    ”陳進天然的幽默段子在書中俯拾即是，令讀者有種想笑卻又往心里去的沉重

    他用輕靈而又堅硬的筆鋒，向世人傳達出有云有雨有雷電的校園世界