我常常咀嚼著兒時被灌入骨子里的凌辱，也常反芻三十多年的悲歡

    作品有時在歡歌跳舞，有時在掙扎痛苦

    我常常直接運用形、色、筆觸和空間，運用點、線、面等造型語言表現內心情感

    形式、結構和材質之間互動融匯構成內容

    漸漸地，物象已蕩然無存，視覺的張力無限，有一種獨特的視覺和內心的體驗

    　　功夫流失，有一位老者展示，頭發斑白，臉色平靜的老者，我當機立斷地握住了他伸出的手，乞求他帶我逃出，逃出這迷宮

    那么和緩的手，手的主人卻吐著寒冬冷的字詞

    他說，人生就像走迷宮，是時艱玩耍，每一步每一個采用都關系著你的下一步下一個采用，一切的腳步一切的采用又感化著截止——是否找到出口，我急了，說，那我該如何采用，還好嗎踏出第一步

    　　我交出所抄的課本去，他收下了，第二三天便還我，而且說，爾后每一禮拜要送給他看一回

    我拿下來翻開看時，很吃了一驚，同聲也感觸一種擔心和感動

    從來我的課本仍舊從新到末，都用紅筆添改正了，不只減少了很多遺漏的場合，連文法的缺點，也都逐一矯正

    如許從來連接到教結束他所控制的作業：骨學、血管學、神經學

    　　我就很奇怪，怎么這么大的事情我一點都沒有印象了呢？盡管媽媽一而再，再而三地說過很多次，卻喚不起我對這事哪怕一丁點的記憶,后來這事從大哥的口中得到了證實

    我的華誕也是在農村過的，我老是挨家挨戶奉告旁人這個好動靜，臉上得意洋洋的，掛滿了快樂的淺笑

    到了黃昏，咱們家里就有第一次全國代表大會群兒童沖進入，拿出那些淳厚的禮品，害羞地說：華誕痛快!在我眼底，那些禮品不只是她們忠厚的歌頌，更是咱們之間珍愛情誼的見證

    那種美美的味道，從來從嘴里曼延到我的內心

    之后，咱們家就充溢了兒童們的嘲笑聲，我帶著甜甜的笑慢慢酣睡