誠信親友圈主可免押進親友圈驗親友圈，滿意再補
許多事情容不得你去深究，不允許你作精心的準備
相愛亦然
就象那曼妙的月光，追溯到它的發源，原本是一片遼闊的荒蕪；就象去赴一場期待已久的約會，你把所有的積蓄用于盛裝打扮，臨行的一刻，你發現你忘了為自己準備一把遮擋的雨傘
她盡管讓本人的身姿儀態萬方起來
走到了當面，她坐在了夫君左右，很流利地打款待
/> 我們的中考成績下來了，考的非常理想
快樂的人很多，特別是校長，因為我們這種楊公祭學校能在全市排上第四、第五名，相當不錯了，何況第三，可謂業績輝煌；我看組長也很開心，她的班級考上八名，年部整體成績這樣好，不可謂無光；二班班主任也很開心，終于撿著定向指標了；另一個帶班時間短，無所謂好壞． 我的班級是升學質量最好的，說良心話，我一絲高興也沒有
我不需要我的孩子們都考上重點高中，只要他們能身心健康的成入，可是我卻錯過了，三年前． 四個班級我是唯一從初一帶上來的，成敗得失我和誰去比
三年啊，我心里幾多起落，幾多滄桑，幾多愧疚，幾多不安……我不和誰去說，這一派大喜之氣象，是不宜掃興的
三年前的七月，我們四位班主任和學校的領導在一起公開公平地把學生分成四堆，然后抓
用后來大家都說的話：這個臭手！我把五小出名掛號的都“拘”來了
晚上回家就接到家長電話：他家的孩子聽說我班的情況嚇哭了，說不敢來
這個哭的叫周克亮，嚇人的叫王龍飛
其實更頭痛的還在后頭呢
上課不到三天，所有的科任教師一致要求重新調整，這個班搗蛋淘氣的都聚堆了
校領導決定“疏散”三兩個主要勢力，并列出名單：王龍飛、曹新峰、代金瑞、張勇、劉洋、高一朗
然后把我叫去，說明利害，我當然巴不得都調走，但領導說只能給分派下去兩個
把誰調出去呢，我猶豫了
王是個魔頭，在小學嗶業考試那天，我們就看見他喝的爛醉，躺在操場上耍無賴
卸下去當然好，我覺得太沒責任感，也顯得自私，我就仗義地說，我留下他吧
曹和王唱和勾結，為禍不小，就把他分出去；高長的漂亮瀟灑，而我班的女生又出眾，聽說五小的風氣不正，早戀現象很嚴重，這一點顧慮在以后的教學管理中驗證了，他也給我“走人”； 雖然我慎重行事，心中仍耿耿于懷，我總覺得他們像投胎來的孩子，落草才兩天，就讓我送人了
特別是高一朗每每見著我，總是“一日為師”的態度當頭，更讓我于心不忍
這倆孩子到了另外的班，混的很不稱心：曹輟學繼轉學，高也不受得意，和班主任很僵持，我總看見他挨訓的表情一副無辜、又無所謂的樣子
雖然調出他倆，班風并沒扭轉，各種問題和不良現象如薄雪覆蓋的地面，因為我的“陽光”般的心慈手軟，都出乖露丑的“燦爛”起來
而那幾個調走的孩子，最終也沒有完成學業． 許多人說，這樣的貨色不能維持長久的． 可現在我愿意把他們都招回來，給我一個彌補的機會．誰也不是天生這樣的，而且不愿意這樣
作為初中的班主任，我狹隘地仇恨小學的教育失誤
我的教育原則是不成才，定要成入
如果一個孩子都十四、五了，仍然這樣頑劣不化，不思進取，首先是家教的失敗，然后就是教育誤人——我不敢不能不會說體制的失誤，嗶竟素質教育大面積推廣，新課改正大浪淘沙． 再說我又何嘗不誤人呢？ 從我手中流失的還有：趙晶晶、楊凱、張勇、劉洋、孫宏、郭勝南、代金瑞．從初一到初三，或者走職專－－發配，或者因貧輟學－－流放，或者轉學－－權宜，或者蹲級－－左遷，或者－－－總之要＂合理合情＂，以免影響控輟指標，影響學校大局． 你知道我最惡心厭惡誰嗎：宋江！我覺得自己似他
葬送好兄弟，情理難恕． 那些考得如愿的家長們向我不斷致謝，不斷感激萬端時候，我無地自容． 我怕面對那些原可以不受傷的心． 我不為自己辯解． 以后不會了，只要我還是張老師！---------我謹保證我是此作品的作者，同意將此作品發表于中財論壇
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“高高的白樺林里，有我的青春在流浪
”
“沒有呀
你的鑰匙丟了？”妻子狐疑地看著我問
鑰匙丟在哪里了呢？我自言自語，懊喪不已，在房間內來回踱步，冥思苦想也想不出鑰匙究竟丟在哪里了
鑰匙不見了，辦公室的門打不開，資料拿不著，工作完不成，我想周一的時候怎么向經理交代，真是急死我了