咱們要去漂泊,忠誠(chéng)地定格住每一寸回顧;咱們要去生長(zhǎng),灑脫地忘懷掉每一條紋路
/> 上五年級(jí)時(shí),當(dāng)民辦教師又愛讀小說(shuō)的姐姐,無(wú)意中把好奇的我也引進(jìn)了博大精深的文學(xué)天地
于是,鄉(xiāng)村民居中煤油燈下.多了一個(gè)如饑似渴的讀書娃
在鄉(xiāng)村,借閱是書的來(lái)源
小說(shuō)、散文、童話、神話…借到什么讀什么
為期約內(nèi)還書,看書時(shí)恨不得一目十行
晚上掌燈熬油,顧不得油煙薰黑了呼吸系統(tǒng),直讀到上眼皮和下眼皮變成冤家對(duì)頭
困頓中多次失手打翻煤油燈,這當(dāng)然要受到以節(jié)儉為本的母親的喝斥
往往母親一覺醒來(lái),見我屋內(nèi)還亮著燈,那準(zhǔn)保又是一頓急風(fēng)暴雨,學(xué)乖后半夜讀書不忘遮光擋亮
屢教不改的我,到初中時(shí)已囫圇吞棗似地讀了上百部中外書籍
直到打蒼蠅把墻上的釘子眼也當(dāng)作是它的同類,看黑板上的粉筆字得虛迷起眼,趕集走親經(jīng)常尷尬地指鹿為馬,才知道自已害了近視
人常說(shuō)朦朧也是一種美,我卻在忍受不了朦朧之后去醫(yī)院配了副眼鏡架上鼻梁
從此,不同款式的眼鏡忠實(shí)伴我走天涯,成為我容貌中割舍不去的一個(gè)道具
在德州六中上高中時(shí),學(xué)校里有閱覽室,我為從此有讀不完的書而驚喜,也為從此告別因借書而起的不快與煩惱而慶幸
課外時(shí)間,每每占領(lǐng)閱覽室一隅,沉醉于知識(shí)的海洋,眼前是芳草萋萋.耳邊消失了電閃雷鳴,住住找我的人三聲二聲喊不應(yīng),才明白讀書還能使人失聰
這毛病跟了我?guī)资?,有了?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的妻子,從不跟正在讀書的我講話,按她的話說(shuō)是省了跟我打啞迷
最初的讀書,把書讀成故事、讀成情節(jié)、讀成懸念,為福爾摩斯在曲折迷離中破案擔(dān)憂,為大觀園中受冷落的林妹林忿不平……到后來(lái)漸漸地把書讀成入格、讀成信念、讀成哲悟,敬佩《三國(guó)演義》中足智多謀的諸葛亮,敬佩在貧困與戰(zhàn)爭(zhēng)中百煉成鋼的保爾……
博覽群書,與上下古今的作者對(duì)話交流,在百味人生中放大自已,在世態(tài)炎涼中拓寬視野
從而清楚,人的思維決定行為,人的行為揭示結(jié)局
從而知曉,德才兼?zhèn)錇橐活惾?,有德無(wú)才為二類人,有才無(wú)德為三類人,無(wú)德無(wú)才為四類人
從而明白,國(guó)不立德、難以立國(guó),人不立德、難以為人
經(jīng)濟(jì)社會(huì),人容易把物質(zhì)需求看成泰山.把精神需求看成鴻毛
其實(shí)生命的延續(xù),只需適量而有限的物質(zhì),但龜裂的心田,卻需要充沛的精神清泉的灌溉
一個(gè)人精神的富有比物質(zhì)的富有更具層次,物質(zhì)富有只能充填、裝扮一個(gè)會(huì)動(dòng)的軀殼,而精神富有卻能把一個(gè)內(nèi)心豐富的生命升華到高遠(yuǎn)而恒久的境界
她說(shuō),別傻了,你說(shuō)的那班車已經(jīng)開過(guò),現(xiàn)在這班車叫欲望號(hào)
然而在途經(jīng)急診室時(shí),本質(zhì)卻展示了無(wú)窮的凌亂和糾結(jié)
恰是七仲秋中的某一天,地步上百般蟲子還在叫著,一兩只蹲在路上的田雞遭到驚嚇,手足無(wú)措躍進(jìn)稻田
沒有什么人談話,大師都在借著星光趲行,偶然一兩部分換肩(把挑子從一只肩換向另一只肩)時(shí)停兩秒鐘
很快,五里、十里、二十里山道就被甩在死后
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