咱們要去漂泊，忠誠(chéng)地定格住每一寸回顧;咱們要去生長(zhǎng)，灑脫地忘懷掉每一條紋路

    />　　上五年級(jí)時(shí)，當(dāng)民辦教師又愛讀小說(shuō)的姐姐，無(wú)意中把好奇的我也引進(jìn)了博大精深的文學(xué)天地

    于是，鄉(xiāng)村民居中煤油燈下．多了一個(gè)如饑似渴的讀書娃

    　　在鄉(xiāng)村，借閱是書的來(lái)源

    小說(shuō)、散文、童話、神話…借到什么讀什么

    為期約內(nèi)還書，看書時(shí)恨不得一目十行

    晚上掌燈熬油，顧不得油煙薰黑了呼吸系統(tǒng)，直讀到上眼皮和下眼皮變成冤家對(duì)頭

    困頓中多次失手打翻煤油燈，這當(dāng)然要受到以節(jié)儉為本的母親的喝斥

    往往母親一覺醒來(lái)，見我屋內(nèi)還亮著燈，那準(zhǔn)保又是一頓急風(fēng)暴雨，學(xué)乖后半夜讀書不忘遮光擋亮

    　　屢教不改的我，到初中時(shí)已囫圇吞棗似地讀了上百部中外書籍

    直到打蒼蠅把墻上的釘子眼也當(dāng)作是它的同類，看黑板上的粉筆字得虛迷起眼，趕集走親經(jīng)常尷尬地指鹿為馬，才知道自已害了近視

    人常說(shuō)朦朧也是一種美，我卻在忍受不了朦朧之后去醫(yī)院配了副眼鏡架上鼻梁

    從此，不同款式的眼鏡忠實(shí)伴我走天涯，成為我容貌中割舍不去的一個(gè)道具

    　　在德州六中上高中時(shí)，學(xué)校里有閱覽室，我為從此有讀不完的書而驚喜，也為從此告別因借書而起的不快與煩惱而慶幸

    課外時(shí)間，每每占領(lǐng)閱覽室一隅，沉醉于知識(shí)的海洋，眼前是芳草萋萋．耳邊消失了電閃雷鳴，住住找我的人三聲二聲喊不應(yīng)，才明白讀書還能使人失聰

    這毛病跟了我?guī)资?，有了?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的妻子，從不跟正在讀書的我講話，按她的話說(shuō)是省了跟我打啞迷

    　　最初的讀書，把書讀成故事、讀成情節(jié)、讀成懸念，為福爾摩斯在曲折迷離中破案擔(dān)憂，為大觀園中受冷落的林妹林忿不平……到后來(lái)漸漸地把書讀成入格、讀成信念、讀成哲悟，敬佩《三國(guó)演義》中足智多謀的諸葛亮，敬佩在貧困與戰(zhàn)爭(zhēng)中百煉成鋼的保爾……

    　　　博覽群書，與上下古今的作者對(duì)話交流，在百味人生中放大自已，在世態(tài)炎涼中拓寬視野

    從而清楚，人的思維決定行為，人的行為揭示結(jié)局

    從而知曉，德才兼?zhèn)錇橐活惾?，有德無(wú)才為二類人，有才無(wú)德為三類人，無(wú)德無(wú)才為四類人

    從而明白，國(guó)不立德、難以立國(guó)，人不立德、難以為人

    　　經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人容易把物質(zhì)需求看成泰山．把精神需求看成鴻毛

    其實(shí)生命的延續(xù)，只需適量而有限的物質(zhì)，但龜裂的心田，卻需要充沛的精神清泉的灌溉

    一個(gè)人精神的富有比物質(zhì)的富有更具層次，物質(zhì)富有只能充填、裝扮一個(gè)會(huì)動(dòng)的軀殼，而精神富有卻能把一個(gè)內(nèi)心豐富的生命升華到高遠(yuǎn)而恒久的境界

    　　她說(shuō)，別傻了，你說(shuō)的那班車已經(jīng)開過(guò)，現(xiàn)在這班車叫欲望號(hào)

    然而在途經(jīng)急診室時(shí)，本質(zhì)卻展示了無(wú)窮的凌亂和糾結(jié)

    恰是七仲秋中的某一天，地步上百般蟲子還在叫著，一兩只蹲在路上的田雞遭到驚嚇，手足無(wú)措躍進(jìn)稻田

    沒有什么人談話，大師都在借著星光趲行，偶然一兩部分換肩(把挑子從一只肩換向另一只肩)時(shí)停兩秒鐘

    很快，五里、十里、二十里山道就被甩在死后