可是，來(lái)自風(fēng)景旖旎秀麗的瑞士音樂家們卻沒有這樣做：他們避開了傳統(tǒng)主題的沉重，樂曲的開頭沒有去濃墨重彩地渲染，而是以一段略帶苦澀的電聲風(fēng)笛不經(jīng)意地切入，風(fēng)笛的中段悄然地用明亮的電鋼琴為節(jié)拍襯托，風(fēng)笛悄然地隱沒了，明亮的電鋼琴作為主旋律的開端延續(xù)著，音樂的主題在時(shí)斷時(shí)續(xù)中若隱若現(xiàn)，音樂的色彩在若明若暗中鮮明起來(lái)，漸漸滲入金屬一般的質(zhì)感

    音樂的旋律終于長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣，主旋律從電鋼琴中幻化出來(lái)，以嘹亮的電聲模擬的長(zhǎng)笛作為樂曲的主題，在中音區(qū)上回環(huán)、復(fù)唱、傾訴、感嘆，一切都只為贊美某種黃昏迤邐的風(fēng)光，一切都只為訴說(shuō)某種生命陳跡的感動(dòng)，在回旋中不斷層進(jìn)著，在思索中緩慢跋涉著，在感動(dòng)中高揚(yáng)出一種思想，一種認(rèn)識(shí)！

    />　　秋夜清冷

    雨聲熱鬧

    我和先生相對(duì)而坐

    柔和的燈光，我面前放著《瓦爾登湖》、《紅樓夢(mèng)》、《唐詩(shī)鑒賞詞典》、三九感冒沖劑、雪碧、泡著碧螺春的諾亞玻璃杯及水杯

    　　微機(jī)里播放著《紅樓夢(mèng)》里的《枉凝眉》，先生把音量漸漸放大，旋律似一襲月色一下子包容了我，整個(gè)房間甚至整個(gè)人生

    纏綿的，憂傷的，無(wú)奈的，癡情的，所有的感想和觸動(dòng)在這一刻擊得粉碎

    他用平靜的目光望著我，手中的筆輕輕敲打著桌子

    我放下手中的《瓦爾登湖》，用傾聽的姿勢(shì)回望著他

    先生面前放著一堆帳本，凌亂的瓜子，手機(jī)，香煙及破落退色的一支鋼筆

    鋼筆是我曾經(jīng)為先生買的，是一對(duì)情侶筆，屬于我的早被我不知丟到哪里

    先生一直珍藏著，看似不用心

    想起連先生送我的結(jié)婚戒指也可以弄掉，戀愛的時(shí)候，先生曾經(jīng)用一個(gè)整夜為我刻制了木質(zhì)的邱比特劍，劍面刻著正楷的忠貞不渝，是我自己很不小心把劍靶弄斷了，如今放在首飾盒里仍是殘缺的

    接著是好多難得的書籍、貴重的首飾及有著我們相愛影子的飾物，一一被我粗心地丟失，我連自己都失去了耐心，他卻一直包容著我

    以致結(jié)婚九年，他一直履行著自己的諾言：忠貞不渝

    　　如何心事終虛化，是別人的故事

    桃花逝水，感傷的是生不逢時(shí)的人，在順?biāo)鞯牟桓手锌奁?p>    我們用一種同情的目光，看著在感情中掙扎的戀人受盡折磨，我們?yōu)橹畟碾y過(guò)，看得我們痛苦難捱

    回過(guò)頭看我們身邊的自己，什么時(shí)候什么人，已經(jīng)把感情看得輕淡如塵？在好多人終于有資格去爭(zhēng)取愛情的自由時(shí)，大家卻茫然了

    種種理由使我面對(duì)相傳千年的情感產(chǎn)生了懷疑

    這樣虛無(wú)的沒有任何工具可以衡量的感情，值得自己為此付出一生么？人生究竟什么是最重要的？焚身化蝶的壯舉走到今天還有多少意義么？　　窗外雨聲激烈，耳邊蕭聲纏綿

    我不知道先生此刻想什么

    他也不知道我在想什么，心有靈犀一點(diǎn)通的經(jīng)典，在此時(shí)也許變得蒼白飄渺

    但這一切都無(wú)法遏止我的浮想聯(lián)翩

    想起十年前與先生為愛情經(jīng)歷的煎熬，想起結(jié)婚后兩人相待如初的自然平淡，先生離家后，我終日的以淚洗面和所有不成氣候的思念，字字句句蘊(yùn)涵的牽掛《一剪梅》：吩咐相思恨月長(zhǎng)，難寫詞章，懶理梳妝

    早知相逢別離傷，從此新添，一段思量

    如今想來(lái)，還能體會(huì)寂寞長(zhǎng)夜里侵襲的哀傷

    　　在我沒有做作的意念里，我情愿不要鈔飄，也希望跟先生朝夕相處，因?yàn)槿松鷮?shí)在太苦短

    除去相識(shí)前的二十幾年，為生活奔波的別離時(shí)間，兩個(gè)人能真正相處的時(shí)日有多少呢？在今夜，婉轉(zhuǎn)的蕭聲里，所有的思緒都凝化成一道皺紋，烙在漸衰的眼角

    在他的眼睛里，我讀到自己的日漸衰老，他可以讀懂我的眼睛里的對(duì)他越來(lái)越深的依戀？無(wú)論先生懂與不懂，已經(jīng)沒有必要

    生活問得太清楚會(huì)使我們束手無(wú)措

    不如在一種寬容中握住一份信任

     1、你是我唯一學(xué)不會(huì)拒絕的人

    　　一個(gè)老師，對(duì)所教學(xué)生能打擊報(bào)復(fù)到這般地步，怕也是小題大做，殺雞用了牛刀

    我不知道他當(dāng)時(shí)對(duì)這報(bào)復(fù)的所向無(wú)敵產(chǎn)生過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)小小的快意沒有

    但我卻從此對(duì)權(quán)力深惡痛絕，芝麻大的一點(diǎn)權(quán)也能興風(fēng)作浪

    哪里還有做老師的高尚？在對(duì)他鄙夷的同時(shí)，還有深深的不服氣，就這水平還做老師呢？不配

    等以后我也做老師，讓你看看老師是什么樣子的

    　　固然這是一場(chǎng)無(wú)緣的究竟，但，江南的風(fēng)，你吹吧，將我對(duì)他的惦記吹進(jìn)咱們共通的回顧里，吹過(guò)江南山山川水，吹過(guò)江南的花花卉草，吹過(guò)咱們已經(jīng)相愛過(guò)的場(chǎng)合，吹過(guò)江南的每一處

    讓惦記漫過(guò)我的城，讓你變成我最時(shí)髦的得意，變成我最珍愛的回顧