一個禮拜后的某一天，和伙伴逛街時看到了他熟習的身影，他身旁站著一位嬌小的女生，手牽手，很接近

    　　你有什么不滿直接說出來，這很好

    你可以不尊重我，這沒有關系，但你必須要尊重我的教學方法，每個老師都有自己獨到的教育方法

    況且我的教學完全是為你度身設計的，你在還沒有完全了解我的教學思路以前就斷然否決它的作法是錯誤的

    攜一朵流云，織一段錦夢，芬芳了歲月，婉約了期待，在這人間四月天，讓溫馨和詩意滿載牽念穿越時光流年悄悄來到你的面前

    　　從語法結構看，詩的上聯是一組對仗句

    定語數詞：兩個對一行；主語景物：黃鸝對白鷺；謂語：鳴對上；賓語：定語：翠對青；賓語：柳對天

    語法主體結構是：

    　　于是，一幕幕的喜劇、鬧劇、悲劇和慘劇上演之后，人們又似乎恢復了理智，在大罵一場這個該死的蘭花之后，有一陣沒一陣地去探究又一次著魔的緣由，想弄清到底是誰的錯