誠(chéng)信親友圈主可免押進(jìn)親友圈驗(yàn)親友圈,滿意再補(bǔ)
阿貞接了一個(gè)手機(jī),她和手機(jī)中的同伴用閔南話嘰嘰喳喳地說(shuō)著,咯咯地笑著
苗萍湊過(guò)來(lái)說(shuō),老師你不知道,阿貞目前要報(bào)考的是閔南佛學(xué)院尼眾班
我驚訝地說(shuō),阿貞要落發(fā)嗎?這時(shí)阿貞接完電話又回到我的身邊,阿貞說(shuō),老師,我給你唱一首惠安民歌好嗎?于是,阿珍用閔南話唱了起來(lái):日頭這么大呀/天氣這么熱/阿爸你渴嗎/拿塊手巾你擦汗/我要做個(gè)乖兒子/心愛的兒子呀/阿爸也愛你/一想到坎坷的命運(yùn)/半夜淚濕巾/想到將來(lái)有依靠/累死也甘心
如此看來(lái),這瘦驢也并非百無(wú)一用的閑夫,它雖比不上騾子的英俊健美,但它卻是騾子的不折不扣的爹;它雖比不上千里馬的快捷,成全那些人間的伯樂(lè),卻可以馱了老神仙小媳婦顛顛地邁著小碎步一路跑來(lái),跑到古詩(shī)古畫中作了人見人愛的標(biāo)本
那年一別,留給我的是斷橋細(xì)月,瑤瑟夜空,滿城風(fēng)雨,三分景,兩分愁
亂弦簫笛,寂夜訴,三言兩語(yǔ)千萬(wàn)意
縱經(jīng)年逝,笙歌散盡,還是禁不住,余生歲月,這邊思、那邊訴
良宵異地,清樽換盞,共西風(fēng),卻不見當(dāng)年折花人
獨(dú)步瑤臺(tái),朝與暮,夏與秋,景依舊,未見故人來(lái)否
青山明月,我獨(dú)自踏遍,賞盡人間勝景
在懊惱、自責(zé)、無(wú)言中度過(guò)了大半天
當(dāng)天下午,另一件事卻又如此深刻的加固了我對(duì)這種強(qiáng)盜邏輯的認(rèn)知
古代“狀元”是學(xué)有所成的考核,即一個(gè)人學(xué)業(yè)最終有所成的考核
而現(xiàn)代的高考,僅僅是學(xué)生獲得進(jìn)入學(xué)業(yè)殿堂皇的通行證,也就是說(shuō),他們經(jīng)過(guò)高考,被選撥上來(lái),才算進(jìn)入學(xué)業(yè)的起步階段
而在高考之前,那些學(xué)習(xí)被稱作“基礎(chǔ)”階段,也就是說(shuō),考上大學(xué),才相當(dāng)于古代的“秀才”資格
而且,古代的“秀才”也往往是學(xué)有所成的表現(xiàn),從這個(gè)意義上講,現(xiàn)在的大學(xué)本科比業(yè)生才相當(dāng)于古代的“秀才”
既然稱高考成績(jī)第一名為“狀元”明明是個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤,為何幾十年來(lái)一直興盛不衰?
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