誠(chéng)信親友圈主可免押進(jìn)親友圈驗(yàn)親友圈，滿意再補(bǔ)

    　　阿貞接了一個(gè)手機(jī)，她和手機(jī)中的同伴用閔南話嘰嘰喳喳地說(shuō)著，咯咯地笑著

    苗萍湊過(guò)來(lái)說(shuō)，老師你不知道，阿貞目前要報(bào)考的是閔南佛學(xué)院尼眾班

    我驚訝地說(shuō)，阿貞要落發(fā)嗎？這時(shí)阿貞接完電話又回到我的身邊，阿貞說(shuō)，老師，我給你唱一首惠安民歌好嗎？于是，阿珍用閔南話唱了起來(lái)：日頭這么大呀/天氣這么熱/阿爸你渴嗎/拿塊手巾你擦汗/我要做個(gè)乖兒子/心愛的兒子呀/阿爸也愛你/一想到坎坷的命運(yùn)/半夜淚濕巾/想到將來(lái)有依靠/累死也甘心

    　　如此看來(lái)，這瘦驢也并非百無(wú)一用的閑夫，它雖比不上騾子的英俊健美，但它卻是騾子的不折不扣的爹；它雖比不上千里馬的快捷，成全那些人間的伯樂(lè)，卻可以馱了老神仙小媳婦顛顛地邁著小碎步一路跑來(lái)，跑到古詩(shī)古畫中作了人見人愛的標(biāo)本

    　　那年一別，留給我的是斷橋細(xì)月，瑤瑟夜空，滿城風(fēng)雨，三分景，兩分愁

    亂弦簫笛，寂夜訴，三言兩語(yǔ)千萬(wàn)意

    縱經(jīng)年逝，笙歌散盡，還是禁不住，余生歲月，這邊思、那邊訴

    良宵異地，清樽換盞，共西風(fēng)，卻不見當(dāng)年折花人

    獨(dú)步瑤臺(tái)，朝與暮，夏與秋，景依舊，未見故人來(lái)否

    青山明月，我獨(dú)自踏遍，賞盡人間勝景

    　　在懊惱、自責(zé)、無(wú)言中度過(guò)了大半天

    當(dāng)天下午，另一件事卻又如此深刻的加固了我對(duì)這種強(qiáng)盜邏輯的認(rèn)知

    　　古代“狀元”是學(xué)有所成的考核，即一個(gè)人學(xué)業(yè)最終有所成的考核

    而現(xiàn)代的高考，僅僅是學(xué)生獲得進(jìn)入學(xué)業(yè)殿堂皇的通行證，也就是說(shuō)，他們經(jīng)過(guò)高考，被選撥上來(lái)，才算進(jìn)入學(xué)業(yè)的起步階段

    而在高考之前，那些學(xué)習(xí)被稱作“基礎(chǔ)”階段，也就是說(shuō)，考上大學(xué)，才相當(dāng)于古代的“秀才”資格

    而且，古代的“秀才”也往往是學(xué)有所成的表現(xiàn)，從這個(gè)意義上講，現(xiàn)在的大學(xué)本科比業(yè)生才相當(dāng)于古代的“秀才”

    　　既然稱高考成績(jī)第一名為“狀元”明明是個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，為何幾十年來(lái)一直興盛不衰？