牢記剛來書院，他加入班級說的第一句話即是“大師體驗初中畢業生升學考試勞累，很欣喜爾等到達這個班級，接下來三年由我帶爾等，爾等有什么艱巨和題目都不妨找我，我盡最大全力處置感謝

    ”咱們對這其中年夫君的回憶即是慈祥

    大概發覺他比擬好傷害吧，咱們老是在他上課的功夫發出怪僻的聲響，更加是當他講標題時，咱們都搶先恐后的搶著回復，搶到的像一個成功者一律，濤濤一直的說起來，“啊，這個標題該當先觀賞一下標題，提防標題中給的前提和訴求，比方這個題是讓你求籠統因變量，不是讓你求籠統因變量的值，請同窗提防啊……”

    一個標題不夠他一節課講的，聽得咱們都勞累了，而教授仍舊認刻意真的聽著，時常常用筆寫下少許貨色

    當站起來的同窗講完之后，教授總會給咱們點評一下，指出那些思緒是精確的，那些思緒須要變換的

    一節課講紛歧個標題，咱們學的卻是很欣喜

    　　但是，這并不損害李老師在我心目中的形象

    即使現在看著這張小學畢業照上她的身影，我依然感到一種久違了的溫暖

    這樣的溫暖，有著父親般的嚴厲和母親般的慈愛

    　　荷花，在很大程度上就是一部歷史

    應該以怎樣的姿勢走進歷史，這個問題太大，也太沉重，我無力思考，在這個臨街的棚屋內

    我所能夠想到的，就是世界像是一個夢境，既可以瞬間消失成虛無，也可以立即栩栩如生地呈現一個實實在在的物象，并且還可以通過想象和情感，以人力的形式，奇跡般地重現，宛如我眼前的這幅荷花圖

    真的，我就是這樣感覺著，沒有考慮得太多，就走進了畫面，看見荷花背后，盈滿了“成功，從夢想開始；失敗，以無夢告終”的韻味

    　　、人生皆有遺憾，有遺憾才是如實的人生

    那種看不見人生遺憾的人，大概是童稚的，大概是麻痹的，大概是自欺的

    恰是在缺點和遺憾中，在對缺點的寬大和對遺憾的接收中，人快樂地生存著

    　　有一種重逢，似乎是前生的商定，不過在今世遺忘了長久

    只需一次相視無言，悸動的心便發端浮動

    就在一剎時，我的眼光已穿梭了數載年齡，達到堅韌不拔，赴一場愛的和議