父親喝下62片安寧沒死

    我熬更受夜的寫破年鑒

    隔壁的舅婆突然病得奄奄一息

    為了還隔壁娘娘的1000元錢，腦殼都想出水了

    該借的地頭以前買房子時都借了，沒借的地頭又不好意思開腔

    回去找母親借，母親的臉色是那么難看，雖然答應了，但終究沒敢給我取存折

    父親清醒了，躺在床上又當起指揮官，叫這個叫那個，態度跟以前一樣的惡劣

    一會兒說母親沒有給來看他的姐姐煮早飯，一會兒說母親沒把枕頭給他墊好，還說母親一輩子沒做成一件好事

    我真是煩他，真是希望他快快的死

    我甚至感覺他真是一個惡魔，在死之前還要吸干這些好人的血

    聽母親說他自己也想快點死，以了結那無法言說的疼痛

    他爬下床摸過菜刀，在箱子里找過剪刀，甚至用剪刀割過腕動脈，還幾次撞倒在門檻下

    母親還說，有一天晚上，父親把二大（他二哥）叫到床前說，二哥二哥，我給你說個悄悄話，你明天上街幫我買點老鼠藥

    還有一回，他把我二哥叫上來說，李金華，把你家里的菜刀拿上來我用一下

    二哥說，我不敢，那是犯法的

    父親說，莫怕，我不給哪個說就是了

    他多次要母親帶他到河邊的魚嘴上去耍

    母親自然不敢答應

    ，對野地生蘭花資源的保護起到了積極的作用

    我說：“仰天長嘯，或體驗孤獨

    ”　　“那不成了北方的狼了

    ”一陣哄笑

    　　動作一名班主任，我除去保護好平常的熏陶程序，保護弟子杰出的進修情況外，更是關心每一個弟子的思維情景，經過晨間說話、班級和團隊震動等功夫加以精確地啟發

    偶爾，我會為了一個弟子做的一件微乎其微的功德而大力贊美，給其余人豎立精確的典型；偶爾，會為了一個弟子博得一個小小的超過而興高采烈，讓其余人共享勝利的欣喜……所以，我的班級事務處事中心是：讓每一位弟子都痛快地渡過在書院的每一天，教書又教書育人；愛每一個兒童，讓她們在獲得書籍常識的同聲還學會了做人

    堅固的處事，換來的是可喜的功效

    在書院構造的“養護情況”板報評選中榮膺一等獎；在班級和團隊文明樹立評選中榮膺二等獎；在書院構造的各項震動中，有多位弟子獲獎

    　　媽媽是心腸很軟的人，媽媽去拉他的手