即日上晝的結果一節課上，教授讓咱們籌備三張紙條

    我心想：我是讓咱們籌備張紙條干什么呢？過了一會教授說：“讓咱們玩個組句的玩耍吧

    ”底下的同窗們紛繁商量“做什么玩耍呢？”“這節是國語課，干什么要做玩耍呢？”過了一會，教授給咱們講了玩耍準則：“誰，”“在何處，”“干什么

    ”辨別給教授

     13、沒受過傷的人，才會嘲笑別人身上的疤;沒丟過東西的人，不會知道失去有多痛

    　　站在太和城遺址前，我們不竟要發出這樣的詢問：一個地方王朝，在當年建這么大的一座城，是不是真的太大了；很顯然，不僅是如此的城池，更有那龐大的土地，處于蒼山洱海的秀麗風景中的南詔，它還要艱難地尋找支撐它的條件

    　　鄭佳艷是請了一節課的假出來的

    怕延遲功夫，董勇確定加個塞

    截止照相的功夫出煩惱了，相機當面擺了三個椅子

    他商量：許是給二婚計劃的，中央坐個兒童也挺好

    他湊巧是帶著本人的寵物狗去的，所以他就把狗放在中央了

    照相的師父不干了：“你如何把狗放那了？趕快拿走！”董勇有點兒憤怒，高欣喜興來匹配，如何能這個作風呢？所以嘟噥了兩句

    沒承想對方更憤怒了：“我領會你是誰！”董勇惱了：“不是我是誰的題目，是你作風不好……”

     15、我只有一個一生不能慷慨贈給不愛的人