教學是個互動的雙方的過程，是雙方面的關系，首先師者不能無能，其次學者也不能無心，必須要兩方面的功夫用到一塊兒去才會有效果

    我們的目的就是為了求得雙贏，你要考高分上重點，我要做個成功的家教，就是這樣，明白嗎？

    　　“呵呵”，我笑著和她說，“物質維系的感情是不靠譜的

    ”心里還在鄙夷他們的庸俗

    同桌嬉皮笑臉地說：“這個道理我當然懂，可是再小的禮物也代表著情意啊，尤其是在異鄉，掛念誰才會記得帶禮物，一毛錢的禮物也是讓人感動的

    ”

    　　有時候我就在想，到底我們去書店是為了啥呢？很多人都有這樣的說法：一本書買來之后閱讀的時間還不及未買之前在書店翻閱它的時間長

    買書本來是為了讀的，讀了才能有所消化，變為知識

    如今我們好象是為了淘書而淘書，讀不讀倒在其次了，是不是有點本末倒置？

    此刻，我領會我須要涼爽的藍色，它讓我寧靜，讓我富于聰慧

    這是一種高談闊論的憂傷

    受妹妹的感化，我才發端提防到憂傷的藍所貯存的優美

    是和緩，是平靜，是寬大

    　　去華山，是參加旅行社組的團

    旅行社的行為讓我們覺得入他們的團是一種錯誤，8時半，我們準時上車，卻在城里轉來轉去，一下又要加帶人，一下又有別的車送人到這車上

    然后，當然是糊弄游客沒商量地把我們帶到玉器店、藥材店，仿佛我們是一批做玉器、藥材生意的商人游華山只是一件附帶的事，把我們折騰得夠嗆了，才帶到一家飯店讓我們吃了午飯，真是大大壞了我們觀華山的興致

    好在華山沒有讓我們失望