“給爸媽買上就行了

    ”

    　　水是一種文化，傳播著文明，我們離不開(kāi)水，就像我們離不開(kāi)食物一樣，水是我們的圣母，它滋潤(rùn)著我們的生命

    　　然而在德溫特的心目中，更看中”我“這個(gè)黃毛婢女，由于固然“我”身無(wú)優(yōu)點(diǎn)，然而卻有著一顆慈愛(ài)的精神，這湊巧是呂蓓卡所沒(méi)有的，演義刻畫了這么兩個(gè)實(shí)足各別的人物，一來(lái)讓呂蓓卡這部分物局面越發(fā)靈巧，二來(lái)是起了一種先抑后揚(yáng)的功效，最后慈愛(ài)克服了殘暴，惟有誠(chéng)懇的精神才會(huì)換來(lái)優(yōu)美的生存

    />　　　　我們的中考成績(jī)下來(lái)了，考的非常理想

    快樂(lè)的人很多，特別是校長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冞@種外圍學(xué)校能在全市排上第四、第五名，相當(dāng)不錯(cuò)了，何況第三，可謂業(yè)績(jī)輝煌；我看組長(zhǎng)也很開(kāi)心，她的班級(jí)考上八名，年部整體成績(jī)這樣好，不可謂無(wú)光；二班班主任也很開(kāi)心，終于撿著定向指標(biāo)了；另一個(gè)帶班時(shí)間短，無(wú)所謂好壞．　　我的班級(jí)是升學(xué)質(zhì)量最好的，說(shuō)良心話，我一絲高興也沒(méi)有

    　　我不需要我的孩子們都考上重點(diǎn)高中，只要他們能身心健康的成人，可是我卻錯(cuò)過(guò)了，三年前．　　四個(gè)班級(jí)我是唯一從初一帶上來(lái)的，成敗得失我和誰(shuí)去比

    三年啊，我心里幾多起落，幾多滄桑，幾多愧疚，幾多不安……我不和誰(shuí)去說(shuō)，這一派大喜之氣象，是不宜掃興的

    　　三年前的七月，我們四位班主任和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在一起公開(kāi)公平地把學(xué)生分成四堆，然后抓

    用后來(lái)大家都說(shuō)的話：這個(gè)臭手！我把五小出名掛號(hào)的都“拘”來(lái)了

    晚上回家就接到家長(zhǎng)電話：他家的孩子聽(tīng)說(shuō)我班的情況嚇哭了，說(shuō)不敢來(lái)

    這個(gè)哭的叫周克亮，嚇人的叫王龍飛

    其實(shí)更頭痛的還在后頭呢

    　　上課不到三天，所有的科任教師一致要求重新調(diào)整，這個(gè)班搗蛋淘氣的都聚堆了

    校領(lǐng)導(dǎo)決定“疏散”三兩個(gè)主要?jiǎng)萘Γ⒘谐雒麊危和觚堬w、曹新峰、代金瑞、張勇、劉洋、高一朗

    然后把我叫去，說(shuō)明利害，我當(dāng)然巴不得都調(diào)走，但領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)只能給分派下去兩個(gè)

    　　把誰(shuí)調(diào)出去呢，我猶豫了

    　　王是個(gè)魔頭，在小學(xué)畢業(yè)考試那天，我們就看見(jiàn)他喝的爛醉，躺在操場(chǎng)上耍無(wú)賴

    卸下去當(dāng)然好，我覺(jué)得太沒(méi)責(zé)任感，也顯得自私，我就仗義地說(shuō)，我留下他吧

    曹和王唱和勾結(jié)，為禍不小，就把他分出去；高長(zhǎng)的漂亮瀟灑，而我班的女生又出眾，聽(tīng)說(shuō)五小的風(fēng)氣不正，早戀現(xiàn)象很嚴(yán)重，這一點(diǎn)顧慮在以后的教學(xué)管理中驗(yàn)證了，他也給我“走人”；　　雖然我慎重行事，心中仍耿耿于懷，我總覺(jué)得他們像投胎來(lái)的孩子，落草才兩天，就讓我送人了

    特別是高一朗每每見(jiàn)著我，總是“一日為師”的態(tài)度當(dāng)頭，更讓我于心不忍

    這倆孩子到了另外的班，混的很不稱心：曹輟學(xué)繼轉(zhuǎn)學(xué)，高也不受得意，和班主任很僵持，我總看見(jiàn)他挨訓(xùn)的表情一副無(wú)辜、又無(wú)所謂的樣子

    　　雖然調(diào)出他倆，班風(fēng)并沒(méi)扭轉(zhuǎn)，各種問(wèn)題和不良現(xiàn)象如薄雪覆蓋的地面，因?yàn)槲业摹瓣?yáng)光”般的心慈手軟，都出乖露丑的“燦爛”起來(lái)

    而那幾個(gè)調(diào)走的孩子，最終也沒(méi)有完成學(xué)業(yè)．　　許多人說(shuō)，這樣的貨色不能維持長(zhǎng)久的．　　可現(xiàn)在我愿意把他們都招回來(lái)，給我一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)．誰(shuí)也不是天生這樣的，而且不愿意這樣

    　　作為初中的班主任，我狹隘地仇恨小學(xué)的教育失誤

    我的教育原則是不成才，定要成人

    如果一個(gè)孩子都十四、五了，仍然這樣頑劣不化，不思進(jìn)取，首先是家教的失敗，然后就是教育誤人——我不敢不能不會(huì)說(shuō)體制的失誤，畢竟素質(zhì)教育大面積推廣，新課改正大浪淘沙．　　再說(shuō)我又何嘗不誤人呢？　　從我手中流失的還有：趙晶晶、楊凱、張勇、劉洋、孫宏、郭勝南、代金瑞．從初一到初三，或者走職專－－發(fā)配，或者因貧輟學(xué)－－流放，或者轉(zhuǎn)學(xué)－－權(quán)宜，或者蹲級(jí)－－左遷，或者－－－總之要＂合理合情＂，以免影響控輟指標(biāo)，影響學(xué)校大局．　　你知道我最惡心厭惡誰(shuí)嗎：宋江！我覺(jué)得自己似他

    葬送好兄弟，情理難恕．　　那些考得如愿的家長(zhǎng)們向我不斷致謝，不斷感激萬(wàn)端時(shí)候，我無(wú)地自容．　　我怕面對(duì)那些原可以不受傷的心．　　我不為自己辯解．　　以后不會(huì)了，只要我還是張老師！---------我謹(jǐn)保證我是此作品的作者，同意將此作品發(fā)表于中財(cái)論壇

    并保證，在此之前不存在任何限制發(fā)表之情形，否則本人愿承擔(dān)一切法律責(zé)任

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    我相信夜晚正在生下黎明