告別時，他非要給我們每人送一小袋板栗

    我們堅持沒有拿他辛苦所得

    望著他，望著他的板栗林，我想我該做點什么呢？

    　　“包粽子過端午不單為屈原一人呢，有好幾層意義，”阿婆說，“有紀念戰國時期吳國大將軍伍子胥和東漢孝女曹娥救父投江而死的意義

    ”

    　　于是就走進了一座很古典的白族民居，雖說不是深宅大院，從門口張望，到是一座很正規的四合院

    本來想往里面闖一闖，但看到迎面而來的二層樓上懸掛著一條橫幅，上面有“奶協”二字，竟然忍不住笑出聲來

    回頭看老張老師在和熟人說話，便和小張老師站在廊下隨意觀看

    剛到我家的那會兒，它愛好盯著我敲鍵盤的手指頭，動不動就會引導一下這個字該如何打，好幾次我都想把鍵盤丟給它，讓它來敲字，還真別說，它會敲字，敲出來的字很不可文，也愛好拽我的耳機線，我也給它聽過音樂，然而它猶如愛好的并不是音樂，貪玩猶如是每個眾生年少期的選修課，在欣喜中進修，進修的重要手段也即是為了生長

    常態即是精神表露的百變，常態也是情思打開的百態，認知就爆發在每一種變換的決定，認知也遨游每一次創造變革的思想論理